【摘 要】
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新课程标准下的课堂教学要求教师建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生学习热情，促进学生的全面发展。评价不但要关注学生学
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新课程标准下的课堂教学要求教师建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生学习热情，促进学生的全面发展。评价不但要关注学生学习的结果，关注他们的学习过程，关注学业生学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度。评价是一门科学，也是一门艺术，它充满爱心，充满信任，充满尊重，充满智慧，充满启迪，可以让学生更健康、更全面的发展。
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<正> 江俊强在《对文学作品中绘画色彩的定性分析》(《福建文学》1990年11期)一文中指出: 形式主义派一致认为音乐是一种时间意象,绘画是一种空间意象,它们是虚幻的,本质是混同的。波特莱尔认为在色彩中有和声旋律和对位。和谐是色彩的理论,旋律是色彩或一般色彩的单位,他自己那段经历的独白体现了他对色彩音乐性的一种痴情和信仰:“不仅仅在梦中,在睡眠之前的轻微的幻觉中,而且也在醒着的时候,当我听见音乐的时候,我就发现颜色,声音和香味之间有一种类比性和隐秘的融合,我觉得所有这些东西都产生于同一条光线
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<正> 当前,贯彻执行“双百”方针的形势空前之好,领导倡议支持,群众热烈欢迎并敢于发言。这一形势,得来不易。大家欣慰之余,就是希望贯彻执行到底,不要再变.对学术讨论的谁是谁非,哪些正确哪些错误,如何才算具体分析,怎样分析才算比较符合实际,在这学科交叉越来越多样,各种专门知识间其实都存在不少联系的当代认识面前,应该更加承认是一个异常复杂、往往颇难在短期内得出比较完善结论的问题。为此,要求任何稍具科学态度的人对此都有
<正> 孙家正在1989年7月11日《人民日报》上发表《加强改善党的领导,正确执行文化政策》一文中,认为在文艺创作中提倡“主旋律”,与执行“双百”方针并不矛盾。所谓“主旋律”,他指的是在党领导下,全国人民遵循党在社会主义初级阶段的基本路线,同心同德,艰苦奋斗,积极进行建设有中国特色的社会主义的伟大实践。这个“主旋律”是现代化中国
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<正> 资华筠在《聆听记》一文中,记录了邓颖超同志在政协文艺联组会上的讲话(见《文艺情况》84年7期),讲话的内容如下: 文艺界经过十年内乱的严峻考验,更加坚强,更加奋发了。近几年来文艺界是有成绩的,无沦电影、小说还是戏剧等等,都超过了过去,出现了许多反映社会主义现代化建设和人民创造性生活的好作品,这是主流。
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