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摘 要： 随着新课程的改革，大多高中教学目标、教学方式、教材内容、考核方式等都发生较大的变化，在教学方面与高考方面呈现出新的面貌与特点。英语一直以来都被视为中国人的第二母语，在高考中占据重要地位，因此，诸多教师与学生都对这门科目予以重视。在新课程改革的高考环境下，英语语法作为其重要构成因素，在各种题型中不断被运用，所以语法是英语教学中必不可少的元素之一。
关键词： 高中英语教学 英语语法 对策
一、引言
近几年，在英语教学方面，英语语法不论是内容还是形式，均有较大改变，现在它不仅仅局限于句子层面与结构，更渗透到阅读内容或者语境方面。就目前高中英语教学而言，其未能向学生提供良好的语言环境，而且学生学习英语的时间较局限，从而教师无法有效、充分地将英语语法知识传输给学生。本文通过分析目前高中英语语法教学中存在的问题，提出正确、有效的解决策略，以提高学生整体的英语语法水平。
二、新形势下高中英语语法教学中存在的问题
1.教师方面的问题
（1）教学方式陈旧。在新形势下的高中英语课堂教学中，由于传统教学观念依旧存有根深蒂固的影响力，因此大部分教师仍沿用传统的教学方式，只在表面的教学内容上进行调整，按照固定的思维模式向学生传输英语语法知识。这种方式不仅使教师产生倦怠感，而且无法提高学生的英语能力，造成教学模式形同虚设的情况[1]。
（2）不重视学生的差异性。由于在进入高中前，每个学生在初中阶段所接受的教学方式与内容都各不相同，此外，不同学生的英语学习能力也互不相同，部分学生的英语学习能力较强，部分学生的英语学习能力较弱。部分教师在面对不同学生时，所采用的教学方式仍是统一的，没有把握好不同学生之间存在的差异性，从而造成学生在英语学习上无法充分发挥正常水平，甚至出现部分学生对英语失去学习兴趣的状况。
（3）无法调动学生的主动性与积极性。随着新英语课程的改革，教师应该在授课前制定一些新颖的情境形式，然后将这些内容融入所要讲解的课程知识中，通过运用这种方式，达到提高学生英语学习兴趣的目的。但大多数高中英语教师缺乏新形势的教学意识，在课前备案与课程设置方面，无法充分利用情境教学模式，使学生对英语学习失去兴趣，从而降低学生的英语水平。
2.学生方面的问题
（1）自主学习能力较弱。学生在英语课堂学习过程中，没有充分完成课堂任务，以及缺乏自主学习能力。尽管新形势下的高中英语教学发生了变化，但大多学生仍对英语教师有较大的依赖性，循规蹈矩地按照教师设置的课堂内容进行学习，离开课堂教学后无法自主学习，从而造成无法有效吸收所学的英语语法知识。
（2）无法学以致用。由于高中学生之间具有一定的差异性，一些学习能力较弱的学生无法将课堂中学到的语法知识运用到实际训练中。此外，大部分学生在面对英语教学时缺乏积极性与主动性，认为学习只是为了应付考试，在英语语法学习上存在误区，因此无法达到学以致用的目的[2]。
三、新形势下高中英语语法教学的对策
1.重视语言教学中的语言环境
在高中英语课堂教学过程中，教师可以通过重新组合英语语句，要求学生根据所学语法知识进行正确的对话交流，让学生感受到良好的英语语言环境，而且可以提高学生的英语口语水平，很大程度上调动学生学习英语的主动性与积极性。在课外，教师要鼓励学生开展分组训练，通过英语对话的方式，消除学生内心对英语的抵抗与恐惧，增加他们的词汇信息。
2.运用灵活多变的教学方法
在进行课堂教学前，教师可以通过改变教学方式，将教材中的英文内容设计成游戏模式，与学生共同参与到游戏中。这种方式既可以提高学生对英语教学的兴趣，又可以增加学生与教师之间的互动，提高学生的团队合作能力，让不同学生之间互相协助、共同进步。
3.培养师生之间的情感
和谐平等的师生关系决定着英语教学成效，所以在高中英语语法教学中，必须建立良好的师生关系。英语和汉语在语言学习内容上、思维逻辑上都具有很大的差异性，教师应该通过两种语言中的差异性设置和谐、正确的教学方法，消除学生对英语的抗拒心理，增强学生的英语学习能力，以及培养学生对教师的信任度[3]。
4.创造良好的语言环境
在进行英语语法学习时，仅仅通过死记硬背的方式，无法达到掌握语句知识点的学习目的，所以教师应该引导学生将语句进行剖析，理解语句所要体现的内容与组成结构，并联合整体文章找出其中的重点和难点。通过这种方式能够提高学生的阅读能力、理解能力、应用能力，同时使学生认识到自身的不足与缺陷，从而找到合适的语法学习方式。
四、结语
虽然新形势下的高中语法教学存在较多漏洞和问题，但是只要运用正确的方法解决这些问题，就能提高整体的教学质量。通过采用为学生建立良好的英语语言学习环境，运用灵活多变的教学方法，培养和谐的师生关系等对策，使高中英语语法教学得到不断创新与完善。
参考文献：
[1]张博.关于篇章强化对英语语法教学的研究[J].高教论坛，2011，1（3）：6-7.
[2]朱建卫.新课程视野下的高中英语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2012，6（7）：154-155.
[3]侯新华.浅析当前高中英语教学中存在的问题及解决办法[J].中国校外教育，2012，11（6）：347-348.
关键词： 高中英语教学 英语语法 对策
一、引言
近几年，在英语教学方面，英语语法不论是内容还是形式，均有较大改变，现在它不仅仅局限于句子层面与结构，更渗透到阅读内容或者语境方面。就目前高中英语教学而言，其未能向学生提供良好的语言环境，而且学生学习英语的时间较局限，从而教师无法有效、充分地将英语语法知识传输给学生。本文通过分析目前高中英语语法教学中存在的问题，提出正确、有效的解决策略，以提高学生整体的英语语法水平。
二、新形势下高中英语语法教学中存在的问题
1.教师方面的问题
（1）教学方式陈旧。在新形势下的高中英语课堂教学中，由于传统教学观念依旧存有根深蒂固的影响力，因此大部分教师仍沿用传统的教学方式，只在表面的教学内容上进行调整，按照固定的思维模式向学生传输英语语法知识。这种方式不仅使教师产生倦怠感，而且无法提高学生的英语能力，造成教学模式形同虚设的情况[1]。
（2）不重视学生的差异性。由于在进入高中前，每个学生在初中阶段所接受的教学方式与内容都各不相同，此外，不同学生的英语学习能力也互不相同，部分学生的英语学习能力较强，部分学生的英语学习能力较弱。部分教师在面对不同学生时，所采用的教学方式仍是统一的，没有把握好不同学生之间存在的差异性，从而造成学生在英语学习上无法充分发挥正常水平，甚至出现部分学生对英语失去学习兴趣的状况。
（3）无法调动学生的主动性与积极性。随着新英语课程的改革，教师应该在授课前制定一些新颖的情境形式，然后将这些内容融入所要讲解的课程知识中，通过运用这种方式，达到提高学生英语学习兴趣的目的。但大多数高中英语教师缺乏新形势的教学意识，在课前备案与课程设置方面，无法充分利用情境教学模式，使学生对英语学习失去兴趣，从而降低学生的英语水平。
2.学生方面的问题
（1）自主学习能力较弱。学生在英语课堂学习过程中，没有充分完成课堂任务，以及缺乏自主学习能力。尽管新形势下的高中英语教学发生了变化，但大多学生仍对英语教师有较大的依赖性，循规蹈矩地按照教师设置的课堂内容进行学习，离开课堂教学后无法自主学习，从而造成无法有效吸收所学的英语语法知识。
（2）无法学以致用。由于高中学生之间具有一定的差异性，一些学习能力较弱的学生无法将课堂中学到的语法知识运用到实际训练中。此外，大部分学生在面对英语教学时缺乏积极性与主动性，认为学习只是为了应付考试，在英语语法学习上存在误区，因此无法达到学以致用的目的[2]。
三、新形势下高中英语语法教学的对策
1.重视语言教学中的语言环境
在高中英语课堂教学过程中，教师可以通过重新组合英语语句，要求学生根据所学语法知识进行正确的对话交流，让学生感受到良好的英语语言环境，而且可以提高学生的英语口语水平，很大程度上调动学生学习英语的主动性与积极性。在课外，教师要鼓励学生开展分组训练，通过英语对话的方式，消除学生内心对英语的抵抗与恐惧，增加他们的词汇信息。
2.运用灵活多变的教学方法
在进行课堂教学前，教师可以通过改变教学方式，将教材中的英文内容设计成游戏模式，与学生共同参与到游戏中。这种方式既可以提高学生对英语教学的兴趣，又可以增加学生与教师之间的互动，提高学生的团队合作能力，让不同学生之间互相协助、共同进步。
3.培养师生之间的情感
和谐平等的师生关系决定着英语教学成效，所以在高中英语语法教学中，必须建立良好的师生关系。英语和汉语在语言学习内容上、思维逻辑上都具有很大的差异性，教师应该通过两种语言中的差异性设置和谐、正确的教学方法，消除学生对英语的抗拒心理，增强学生的英语学习能力，以及培养学生对教师的信任度[3]。
4.创造良好的语言环境
在进行英语语法学习时，仅仅通过死记硬背的方式，无法达到掌握语句知识点的学习目的，所以教师应该引导学生将语句进行剖析，理解语句所要体现的内容与组成结构，并联合整体文章找出其中的重点和难点。通过这种方式能够提高学生的阅读能力、理解能力、应用能力，同时使学生认识到自身的不足与缺陷，从而找到合适的语法学习方式。
四、结语
虽然新形势下的高中语法教学存在较多漏洞和问题，但是只要运用正确的方法解决这些问题，就能提高整体的教学质量。通过采用为学生建立良好的英语语言学习环境，运用灵活多变的教学方法，培养和谐的师生关系等对策，使高中英语语法教学得到不断创新与完善。
参考文献：
[1]张博.关于篇章强化对英语语法教学的研究[J].高教论坛，2011，1（3）：6-7.
[2]朱建卫.新课程视野下的高中英语语法教学[J].基础教育外语教学研究，2012，6（7）：154-155.
[3]侯新华.浅析当前高中英语教学中存在的问题及解决办法[J].中国校外教育，2012，11（6）：347-348.