浅谈初中政治教学中的情感教育

来源 :吉林画报·教育百家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luijia2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:要搞好思想品德课教学,就要引导学生形成积极的学习心态,用情感调动、发挥学生学习的主体性。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的,初中学生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程的任务就是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,步入积极健康的人生生活。在日常教学中如果教师能够以自身积极的情感创造性地去工作,把学生从学习生活中的重压下解脱出来,通过课程设计真正赋予学生生活意义和生命价值,让学生成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体,激活学生内在的动力,我们就能实现新课程改革的目的。
  关键词:初中政治 情感教育 积极探索
  受应试教育的影响,在传统的教学模式下,在政治课中,教师和学生更多的注重效果。表现为一是以教为中心,学围绕教转。教师多重视理论知识的灌输,忽视学生道德品质的培养和情感教育,其结果是学生越来越多地表现为言行分离,德行分离。二是以教为基础,先教后学。在这种教学模式下,在课堂教学中,教师重知识讲授,轻教学情感投入。教师以说教者的形象在讲台上,生硬地将知识塞给学生,这种填鸭式的课堂教学,必然会引起学生对政治课的反感,久而久之学生自然会失去对政治课的兴趣,甚至出现教师讲得津津有味 ,学生听得昏昏欲睡的场面 。为此 ,我在政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。
  一、政治课中渗透情感教育的必要性
  1、教学性质决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育
  初中思想政治课是对学生系统进行思想政治教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程。与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果。
  2、教学原则决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育
  知行统一原则是政治学科教学的一个重要原则。只有在教学过程中有机地融入情感,才能达到知行统一的效果,只有把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机地结合起来,政治课的实效性才能体现出来。
  二、初中政治课中渗透情感教育的实施方法
  1、营造气氛
  教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的,这样才能营造一种轻松的课堂气氛,让学生在轻松、愉快状态下学习,当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时,学生也会因此感染了老师这一积极情绪,从而倍感亲切、温暖、快乐。这样,学生神经放松,情绪饱满,也就会敞开心扉,使课堂充满应有的生气和活力,从而更好地发挥主体功能。
  2、“修炼”语言
  语言能够打动人的心,完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声,是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏,教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力,能收到极好的教学效果。由此可见,教师的语言修养、运用艺术在课堂中往往起到特别的作用。
  在课堂教学中,要想施教于学生,教师自己首先要进入角色,挥洒真情,用激发学生情感的语言,把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言,使教学语言如出我口,如出我心,以此来感染学生,增强其艺术表现力。如在初三讲述“捍卫国家尊严”一节时,我谈到旧上海外滩码头轮船上遍布外国国旗,公园门口竖着“华人与狗不得入内”的牌子,慷慨激昂,义愤填膺;讲到新中国的成就与辉煌,扬眉吐气,兴奋之情溢于言表。这样较那种平铺直叙地讲解,更富启发性,更能调动学生思考的积极性,从而进一步激活学生的情绪,增强了学生的学习兴趣,增强了学生对是非的辨别能力,学以致用,真正贯彻了素质教育的要求。并且使学生学会关注生活、关注社会,师生之间也多了一次情感交流。
  3、精选事例
  拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例,既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,同时,又能增强思想政治课的魅力,调动学生的学习兴趣和积极性,从而激发他们的积极情感体验,更好地启动学生的思维活动,使课堂活起来。书上的例子大多比较简单,有的例子时间较远,我就进行增补或系统形象化。如讲“为人民服务”的内容时,我适时地补充孔繁森的例子,讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同四个持刀歹徒博斗,身中14刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米,最后倒在血泊里。悲壮的语调,赞叹的表情,形象的手势象磁铁般地吸引住学生,他们深深地被英雄事迹所感动。精讲这样的事例,师生之间的感情就容易沟通,学生也才能积极配合老师的教学,课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行,课堂教学的目标和任务就会圆满完成
  4、用对方法
  政治课教师在教学中,要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法,创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境,使学生在愉快、活泼的气氛中学习,受到教育,提高他们的自我学习、自我教育的能力。如在各年级的教学中我都曾尝试让学生来当小老师,在预习讨论的基础上,派一位代表上来给同学讲课。虽然讲的不一定很好,但充分激发了学生的兴趣。
  讲述初一第一课家庭与父母时,腾出一定的空间让学生进行情感体验:当你受到父母的关爱时的感受如何?当你孤独无助的时候又是怎样的感受?想想父母在受到孩子的孝敬的时候,他们的心里有些什么感受?(劳累时捶捶背;端上一杯茶;知道家里经济困难,主动不要零用钱……)在学生充分体验的基础上,放一段事先录制好的学生家长感受的录音,必将更加激发学生内在的孝敬父母之心。讨论:我们现在和将来分别可以为孝敬父母做些什么?在学生各抒己见之后,鼓励学生从现在做起,从小做一个孝敬父母的好少年,将来使孝敬父母的传统美德在自己身上闪闪发光。(按道理行事),这样实实在在的情感沟通,有效地激發和提升了学生内在的美好道德情感,也使教材和学生的距离很近很近。
  总而言之,在思想政治课教学的各个环节中,只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,就必然会换来学生的激情和热情,也才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性。
其他文献
摘要:戏曲音乐作为中国最具特色传统艺术瑰宝之一,其生存与发展面临着严峻的考验。本文首先分析了戏曲音乐的文化内涵,其次探讨了戏曲音乐的发展现状和意义,然后立足于戏曲音乐的传承与发展来谈戏曲音乐的创新手段。  关键词:中国戏曲 戏曲音乐 戏曲音乐文化 发展  一、戏曲音乐发展  中国戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、杂技以及表演艺术各种因素综合的、有机的戏剧艺术。而戏曲音乐是戏曲重要的元素,可以集中地
摘要:对学生的阅读范围进行指导,鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法:要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记,摘录优美的词句,学习、吸收良好的写作方法,必要时要求强记下来。  关键词:作文 阅读 积累  在小学教育中,作文一直是老师和学生感到困惑的事 ,是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手,学生对作文有畏难情绪,一听说写作文就头疼,
扁铲侧胀试验具有操作简单、经济、重复性好、扰动小、能获得多个上性参数、可得到近似连续地层剖面等优点,在国外岩工程勘察设计中已获得广泛应用.目前,扁铲侧胀试验在国内
做一名老师容易,做一名好老师难,想做一名好的班主任就更难了。在新课改的召唤下,我在班级管理和班集体建设方面做了一点不成熟的尝试,在这里写出来与大家共勉。  班集体,是学生学习、成长的摇篮,良好的班集体让学生有一种眷恋感和归属感。它无形地支配着一个班级成员为维护班集体荣誉和班集体形象而努力进取。良好的班级风气还能形成一种无形的德育氛围,能使学生主动调整自己的道德观念和道德行为,为素质教育的实施提供一
国际展团不断扩容  在业内人士眼中,中国既是世界工厂,同时也拥有广阔的市场空间。对于海外的面料企业而言,这里有着无限的商机。近几年来,intertextile秋冬面辅料展的海外参展规模越来越大。  据主办方介绍,本届展会,海外参展商超过1100家,他们分布在W1、W2、W3、W4和E7馆。德国、意大利、葡萄牙、土耳其等展团继续以展团的形式参展。和上届相比,本届展会还新增了法国、西班牙及英国展团。亚
由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤,在素质教育中,对学生的自学能力的培养尤为重要。古人云:“授之以鱼,不如授之于渔。”这正说明了传授自学方法的重要性。因此,在物理教学中,应努力培养学生的自学能力,使学生能独立感知和理解物理教材及有关物理课外书籍,从中获取知识和方法,并能应用这些知识和方法处理实际问题。下面谈谈我在这一方面的一些做法和体会。  一、 启发置疑,精心设问。  自学需要
根据中组部统一部署,结合北京实际,市委组织部6月中旬印发《关于在全市组织系统开展“讲党性、重品行、作表率”活动的实施意见》,决定从今年开始用三年时间,在全市组织系统
灾难在猝不及防时摧毁了山川、房屋和数万人的生命,以一种悲恸的方式留在人们对2008年的记忆中。同时,灾难又令人意外地发现生命的可贵、民心的凝聚、国家的强大和坚不可摧。
各市党委和人民政府,省军区,省委各部委,省政府各部门,各人民团体,各高等院校:《省委组织部、省人事厅、省教育厅、省财政厅、省民政厅、省农业厅关于“一村(社区)一名大学生
摘要:在教育教学中培养创新思维是实施素质教育的重点。信息技术课应当培养学生举一反三、不断探索、具备创新精神的能力。信息技术教师应该尽快转变教育思想,充分利用各种手段,将培养创新人才为教育目标,使我们的学生学会学习、学会创新。  关键词:创新教育 创新能力  当今世界科学技术突飞猛进,二十一世纪知识经济最大的需求是对人才的需求,是对具有“创新,即创新意识、创新精神、创新能力乃至创造能力;具有实践能力