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构思是中考作文中最为关键的环节。有些学生拿到题目,习惯于仓促动笔,不会在构思上多下工夫。我们应当引导学生培养正确的构思态度,在拿到一个作文题后,要從多种角度去构思,在多种方案的比较中,选择最满意、最切合自己的一种。著名作家陈村在评价作文时说:“最好是有独创性,就好比,有一个目的地有很多道路可走,但许步人往往爱盯着中间的大道,却没发现旁边的小路更具风情。”古人戴师初在论述作文构思时说:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不用;第三番来者,精意也,方可用之。”(转引自元?陈绎曾《文说》)这番话的意思不仅强调了构思发意要新,其实更强调了要反复酝酿,多维构思,并好中取优。
一、驾轻就熟和避熟求断
作文构思应当力求避熟求新。只有新的东西才能引起读者的注意。一题到手,不能满足于一种构思,当感到驾轻就熟、轻车熟路的时候,也许正是走向恶俗的时候。所以我们要指导学生尽可能地避熟求新,设计出有个性的独到的思路来。
“有家真好”是一个审题难度不大的作文题,拿到这题以后,可以有多种多样的构思:“家”可以是三口之家,可以是班级集体,可以是祖国大家庭;“好”当然可以有更多的理解。有一考生却选取了与众不同的“网络”这个“家”,他在网络上交友,发表意见,寻找答案,而且还在网络上安了“家”。文章写道:“网络是个家,陌生的人,通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情,能拥有这样一个特殊的家真好!”我们不能不对小作者奇特的审题构思拍案叫绝:“网络”是他的家!尽管出乎意外,却全在情理之中,也许这是不少学生的真实心理吧!
“我的好老师”是某市的中考作文题。大多数学生驾轻就熟,选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作为写作的对象。这无疑并不错,但这种构思无疑是“第一番来者”,难免落入窠臼、俗套,难以出新。有的考生选取了父母作为“我的好老师”,记叙父母教育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更困难的同学,这显然比前者更胜一筹。而有些考生把词典、书籍甚至名言作为“我的好老师”。一考生写道,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”是激励她刻苦奋进的座右铭,这副对联是她的好老师;一同学以“予人玫瑰,手有余香”为“我的好老师”,在别人有难时,总是毫不吝啬地伸出友谊之手,在帮助别人中获得了快乐,这句名言成了她人生道路上的好老师。显然,这些构思当属于“第三番来者”,是极为宝贵的“精意”也。
当然,避熟求新与驾轻就熟不是截然对立的。求新的前提首先要有自己熟悉的内容,如前面写以网络为家的那篇文章,作者对所表达的内容是十分熟悉的。再加上个性化的理解和表现,文章才能成为甲等。
二、多头并进和重点突破
多头并进和重点突破是构思文章思路和行文脉络的两种不同的策略。所谓多头并进,即运用排比段的形式,多侧面地阐释文章题意,多角度地演绎文章内容的构思方法;而重点突破则是“攻其一点,不及其余”,围绕一个重点选材立意。这两种方法无疑各有千秋,各有所长。
例如“我们的名字叫______”,可以选择一个中心事件,着力表现“我们”的特点,也可以选择几个角度来表现“我们”的特点。这两种构思无疑都是正确的。一篇题为“我们的名字叫一”的作文,是一篇构思独特的“多头并进”的佳作。作者把“我们”定义为“一”,内中包含有三个不同的概念:“三口之家”温馨合一,班级集体团结第一,祖国大家庭争取统一。作者巧妙地从三种角度阐释了“我们”的共同特征——“一”,体现了小作者不俗的认识事物的能力和构思能力。
而一篇题为“我们的名字叫顽强”则是“重点突破”的佳作。文章把“我们”的特征确定为“顽强”,文章重点选取排练《命运》交响曲的经历来表现“顽强”的特征。小作者以生动细腻的笔触,表现了这群器乐队孩子的顽强精神:天气闷热、排练枯燥,但“我们”一遍又一遍,毫无怨言地坚持着,尽管汗流浃背,胳膊酸痛,手上生泡,但没人喊苦叫累,生动形象地表现了“我们”的顽强。看来“多头并进”和“重点突破”是难分伯仲的。
三、厚今薄古和厚古薄今
一个记叙性的题目到手,一般有两类材料可供选择:一是表现“我”(或“我们”)或反映身边的人和事,一是选取历史风云、名人轶事、艺术作品中的人物等。我们把前者称为“今”,而把后者称为“古”。有些学生习惯于选取现实的内容,而有些学生则喜欢选取“古”的内容来表现。那么,是“厚今薄古”好还是“厚古薄今”好呢?这是审题选材中经常碰到的敏感问题。
毫无疑问,作文应当去反映最鲜活的内容,反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。2007年上海市的中考作文题为“记住这一天”,许多考生取材于自己亲身经历的事情,大多写得很有感情。
与这种“厚今薄古”的选材策略不同,有些学生运用其广博的历史知识、丰富的典故轶事,取材于过去的事情,这种“厚古薄今”的选材策略也取得了极大的成功。仍以“记住这一天”为例。一位考生充分发挥他知识积淀的优势,选取了二次世界大战的历史,把“这一天”定位于1945年5月8日——反法西斯战争胜利纪念日,历数了英国、前苏联、美国、法国在这一天热烈而宏大的历史庆典,写出了这一天深重的历史感。这确实是一篇大气的选材独特的佳作,在十多万的考场作文中显得独特而亮丽。这应当归功于“厚古薄今”的思路。
近年来,由于考生作文中出现较多古人,很受到一些人的责难。其实,不管是“厚今薄古”,还是“厚古薄今”,只要切合题意,内容新颖而充实,都是可取的构思方法,不要为难莘莘学子。
一、驾轻就熟和避熟求断
作文构思应当力求避熟求新。只有新的东西才能引起读者的注意。一题到手,不能满足于一种构思,当感到驾轻就熟、轻车熟路的时候,也许正是走向恶俗的时候。所以我们要指导学生尽可能地避熟求新,设计出有个性的独到的思路来。
“有家真好”是一个审题难度不大的作文题,拿到这题以后,可以有多种多样的构思:“家”可以是三口之家,可以是班级集体,可以是祖国大家庭;“好”当然可以有更多的理解。有一考生却选取了与众不同的“网络”这个“家”,他在网络上交友,发表意见,寻找答案,而且还在网络上安了“家”。文章写道:“网络是个家,陌生的人,通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情,能拥有这样一个特殊的家真好!”我们不能不对小作者奇特的审题构思拍案叫绝:“网络”是他的家!尽管出乎意外,却全在情理之中,也许这是不少学生的真实心理吧!
“我的好老师”是某市的中考作文题。大多数学生驾轻就熟,选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作为写作的对象。这无疑并不错,但这种构思无疑是“第一番来者”,难免落入窠臼、俗套,难以出新。有的考生选取了父母作为“我的好老师”,记叙父母教育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更困难的同学,这显然比前者更胜一筹。而有些考生把词典、书籍甚至名言作为“我的好老师”。一考生写道,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”是激励她刻苦奋进的座右铭,这副对联是她的好老师;一同学以“予人玫瑰,手有余香”为“我的好老师”,在别人有难时,总是毫不吝啬地伸出友谊之手,在帮助别人中获得了快乐,这句名言成了她人生道路上的好老师。显然,这些构思当属于“第三番来者”,是极为宝贵的“精意”也。
当然,避熟求新与驾轻就熟不是截然对立的。求新的前提首先要有自己熟悉的内容,如前面写以网络为家的那篇文章,作者对所表达的内容是十分熟悉的。再加上个性化的理解和表现,文章才能成为甲等。
二、多头并进和重点突破
多头并进和重点突破是构思文章思路和行文脉络的两种不同的策略。所谓多头并进,即运用排比段的形式,多侧面地阐释文章题意,多角度地演绎文章内容的构思方法;而重点突破则是“攻其一点,不及其余”,围绕一个重点选材立意。这两种方法无疑各有千秋,各有所长。
例如“我们的名字叫______”,可以选择一个中心事件,着力表现“我们”的特点,也可以选择几个角度来表现“我们”的特点。这两种构思无疑都是正确的。一篇题为“我们的名字叫一”的作文,是一篇构思独特的“多头并进”的佳作。作者把“我们”定义为“一”,内中包含有三个不同的概念:“三口之家”温馨合一,班级集体团结第一,祖国大家庭争取统一。作者巧妙地从三种角度阐释了“我们”的共同特征——“一”,体现了小作者不俗的认识事物的能力和构思能力。
而一篇题为“我们的名字叫顽强”则是“重点突破”的佳作。文章把“我们”的特征确定为“顽强”,文章重点选取排练《命运》交响曲的经历来表现“顽强”的特征。小作者以生动细腻的笔触,表现了这群器乐队孩子的顽强精神:天气闷热、排练枯燥,但“我们”一遍又一遍,毫无怨言地坚持着,尽管汗流浃背,胳膊酸痛,手上生泡,但没人喊苦叫累,生动形象地表现了“我们”的顽强。看来“多头并进”和“重点突破”是难分伯仲的。
三、厚今薄古和厚古薄今
一个记叙性的题目到手,一般有两类材料可供选择:一是表现“我”(或“我们”)或反映身边的人和事,一是选取历史风云、名人轶事、艺术作品中的人物等。我们把前者称为“今”,而把后者称为“古”。有些学生习惯于选取现实的内容,而有些学生则喜欢选取“古”的内容来表现。那么,是“厚今薄古”好还是“厚古薄今”好呢?这是审题选材中经常碰到的敏感问题。
毫无疑问,作文应当去反映最鲜活的内容,反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。2007年上海市的中考作文题为“记住这一天”,许多考生取材于自己亲身经历的事情,大多写得很有感情。
与这种“厚今薄古”的选材策略不同,有些学生运用其广博的历史知识、丰富的典故轶事,取材于过去的事情,这种“厚古薄今”的选材策略也取得了极大的成功。仍以“记住这一天”为例。一位考生充分发挥他知识积淀的优势,选取了二次世界大战的历史,把“这一天”定位于1945年5月8日——反法西斯战争胜利纪念日,历数了英国、前苏联、美国、法国在这一天热烈而宏大的历史庆典,写出了这一天深重的历史感。这确实是一篇大气的选材独特的佳作,在十多万的考场作文中显得独特而亮丽。这应当归功于“厚古薄今”的思路。
近年来,由于考生作文中出现较多古人,很受到一些人的责难。其实,不管是“厚今薄古”,还是“厚古薄今”,只要切合题意,内容新颖而充实,都是可取的构思方法,不要为难莘莘学子。