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【摘要】关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。幼儿的爱心教育是幼儿素质教育中不可缺少的一项内容，因此，对幼儿进行爱心教育是我们幼儿教育中一个重要任务，对幼儿自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。
【关键词】幼儿 爱心 爱的教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0069-01
一、日常生活中的爱心培养
1.感受爱的存在
要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在幼儿园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来;休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱;午睡时，轻轻的为孩子盖好被子;起床后，帮女孩梳漂亮的小辫;离园时，和孩子说再见等等，让孩子们深深的体会到老师的爱。
2.学着付出爱
当孩子感受到爱后，就要学着付出。教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的小朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等事情后都要及时给予表扬，给幼儿发笑脸、小红旗，并教育其它小朋友向他们学习。看到别人有困难时，要主动去帮助他们。
二、教育教学活动中的爱心培养
1.充分利用学科教材中的“爱心”素材
在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说在现实生活中我是怎样关心朋友的，教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。
2.在游戏活动中体验“爱心”
游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.把大自然作为活教材
幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。春天，带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨。秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，升华为对家乡、对祖国、对人民的爱。
三、创设让幼儿感知到爱的环境
认知是产生情感和行为的前提和基础。善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的情感必须给孩子一个爱的空间、一个和谐的心理环境，使幼儿充分感受什么是爱。新学期开学了，针对新入园幼儿的特点，通过开学初的家访，帮助我们充分了解幼儿的成长背景，了解幼儿的性格、脾气、爱好，同时和幼儿产生一种心灵的碰撞，使我们和孩子之间形成了一种默契、一种亲近感，尽早的帮助幼儿渡过适应期。在日常教学活动中，利用文学作品帮助小班幼儿懂得和理解他人对自己的爱。如：讲“野花”的故事，帮助幼儿理解老师的爱;讲“七色花”的故事，帮助幼儿理解主人公关爱伙伴和他人的行为。另外，我们还开展了“大家如何爱自己”的话题讨论，如：“妈妈是怎样爱我的”，“妈妈每天为我做了哪些事”，“我生病的时候妈妈是这么样照顾我的”，“幼儿园老师和同伴是怎样爱我的”等等。通过身边的事、故事和谈话，让幼儿懂得了什么是爱、什么是关心。
四、家庭中爱的教育
家长是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自大人的浓浓的爱;大人之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”“别急，我来帮助你”“谢谢你为我做了这么多的事”等等;在长辈面前，多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶，让个座，说句体贴的话，送个礼物，等等。
五、家园一致，共同进行爱的教育
《纲要》中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区，比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差，他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人，就是教自己孩子“学傻”，他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多孩子的父母还会通过自身的行动，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。
爱的教育对孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。每个孩子都有优点，这是不需置疑的，老师与家长要做的就是让孩子们自己去发现同伴的优点，使孩子充分感觉被同伴接纳、喜爱的快乐。即使对行为问题较突出的孩子，也要能从他们身上找出优点，帮他们树立信心。
【关键词】幼儿 爱心 爱的教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0069-01
一、日常生活中的爱心培养
1.感受爱的存在
要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在幼儿园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来;休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱;午睡时，轻轻的为孩子盖好被子;起床后，帮女孩梳漂亮的小辫;离园时，和孩子说再见等等，让孩子们深深的体会到老师的爱。
2.学着付出爱
当孩子感受到爱后，就要学着付出。教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的小朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等事情后都要及时给予表扬，给幼儿发笑脸、小红旗，并教育其它小朋友向他们学习。看到别人有困难时，要主动去帮助他们。
二、教育教学活动中的爱心培养
1.充分利用学科教材中的“爱心”素材
在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说在现实生活中我是怎样关心朋友的，教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。
2.在游戏活动中体验“爱心”
游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.把大自然作为活教材
幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。春天，带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨。秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，升华为对家乡、对祖国、对人民的爱。
三、创设让幼儿感知到爱的环境
认知是产生情感和行为的前提和基础。善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的情感必须给孩子一个爱的空间、一个和谐的心理环境，使幼儿充分感受什么是爱。新学期开学了，针对新入园幼儿的特点，通过开学初的家访，帮助我们充分了解幼儿的成长背景，了解幼儿的性格、脾气、爱好，同时和幼儿产生一种心灵的碰撞，使我们和孩子之间形成了一种默契、一种亲近感，尽早的帮助幼儿渡过适应期。在日常教学活动中，利用文学作品帮助小班幼儿懂得和理解他人对自己的爱。如：讲“野花”的故事，帮助幼儿理解老师的爱;讲“七色花”的故事，帮助幼儿理解主人公关爱伙伴和他人的行为。另外，我们还开展了“大家如何爱自己”的话题讨论，如：“妈妈是怎样爱我的”，“妈妈每天为我做了哪些事”，“我生病的时候妈妈是这么样照顾我的”，“幼儿园老师和同伴是怎样爱我的”等等。通过身边的事、故事和谈话，让幼儿懂得了什么是爱、什么是关心。
四、家庭中爱的教育
家长是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自大人的浓浓的爱;大人之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”“别急，我来帮助你”“谢谢你为我做了这么多的事”等等;在长辈面前，多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶，让个座，说句体贴的话，送个礼物，等等。
五、家园一致，共同进行爱的教育
《纲要》中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多“爱的教育”的盲区，比如绝大多数家长在“爱的教育”的根本理念上就存在极大的偏差，他们认为教自己的孩子帮别人、爱他人，就是教自己孩子“学傻”，他们担心如此“爱的教育”会使日后走上社会的孩子“吃亏”。许多孩子的父母还会通过自身的行动，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。
爱的教育对孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。每个孩子都有优点，这是不需置疑的，老师与家长要做的就是让孩子们自己去发现同伴的优点，使孩子充分感觉被同伴接纳、喜爱的快乐。即使对行为问题较突出的孩子，也要能从他们身上找出优点，帮他们树立信心。