【摘 要】
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目的评价基于微信平台的骨科临床实践教学的设计实施效果。方法选取2015年9月至2017年8月在我院骨科实习的62名临床医学专业本科生为教学对象；随机分为实验组和对照组，每组31人。对照组按照大纲要求实施传统教学；实验组在传统教学基础上，进行相关课程的微信资源制作、推送、交流学习。出科时两组学生均行理论和操作考试、综合素质评定、对教师教学工作的评价以及问卷调查；运用SAS 9.0进行统计，组间比较行
【机 构】
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上海交通大学医学院附属同仁医院外科教研室 200336,上海交通大学医学院附属同仁医院外科教研室 200336,上海交通大学医学院附属同仁医院外科教研室 200336,上海交通大学医学院附属同仁医院外
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目的评价基于微信平台的骨科临床实践教学的设计实施效果。
方法选取2015年9月至2017年8月在我院骨科实习的62名临床医学专业本科生为教学对象；随机分为实验组和对照组，每组31人。对照组按照大纲要求实施传统教学；实验组在传统教学基础上，进行相关课程的微信资源制作、推送、交流学习。出科时两组学生均行理论和操作考试、综合素质评定、对教师教学工作的评价以及问卷调查；运用SAS 9.0进行统计，组间比较行t检验或CMH-卡方检验。
结果实验组学生的理论考试成绩[（87.52±5.45）vs.（82.61±7.70）]、操作考试成绩[（94.36±2.60）vs.（92.26±3.01）]、综合素质评分[（95.94±1.61）vs.（93.42±2.81）]、对教师教学的评分[（94.58±2.06）vs.（92.55±1.69）]均优于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查显示，实验组在自身学习动力（P=0.035）、文献学习情况（P=0.013）、课程安排（P=0.007）、教师教学满意度（P=0.029）、对专业的认可度（P=0.040）方面的评价优于对照组。
结论基于微信平台的骨科临床实践教学有效可行，有助于提高学生的学习主动性，帮助学生掌握有效的学习策略，值得推广应用。
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