【摘 要】
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不少学生在接触“化学”这门学科前,已经由于一些媒体偏爱对化学物质作负面宣传,而媒体宣传的速度快、范围广,使得学生对化学的认识产生一定程度偏差,不能正确解读化学,情感
【机 构】
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广东省珠海市实验中学 519000
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不少学生在接触“化学”这门学科前,已经由于一些媒体偏爱对化学物质作负面宣传,而媒体宣传的速度快、范围广,使得学生对化学的认识产生一定程度偏差,不能正确解读化学,情感价值观偏离正轨,充满了“消极情绪”.怎么通过初中化学教学激发积极情绪呢?笔者通过对教材、新课标的解读以及自身教学实践,关于在初中化学教学中激发积极情绪有一些做法与体会:rn1.用自身人格魅力让学生受积极情绪感染rn教育学生如何做人,是素质教育的起点和核心,俄罗斯教育心理学的奠基人康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌中斯基曾说过:“教师的人格就是教育工作者的一切.”教师自身就是一部“隐性课程”,想要培养出拥有积极情绪的学生,笔者认为首先教师自身必须拥有积极情绪,学生受其感染,慢慢自然会发生静悄悄的革命.日常的教学中,如何体现教师人格魅力呢?
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