论文部分内容阅读
随着信息社会的来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志，而培养学生具有这些素养和能力是信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一艰巨的任务，我们必须提高信息技术课教学的质量与效益。下面结合多年教学的实践，浅析如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量。
一、创设良好的教学系统环境
开展信息技术教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术教学的保障。我校已投入数百万元，保证了适应不断变化的信息技术课程教学需要的软、硬件平台。软、硬件系统环境为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。
二、加强信息技术课程教学重要性的宣传
由于信息技术目前不是高考科目，这在一定程度上影响了其教育与教学的开展。这就需要加大宣传力度。首先是使领导转变观念，充分认识到该程教学对学生的重要与迫切，认识到培养中学生信息技术素养关系到学生能否适应信息时代的要求，是能否成为未来高素质人才的重要因素。领导具有了新理念，必然会重视课程的教学，开足开好课时，为提高教学质量打好教学氛围。另外，要加强对学生的宣传，使学生充分认识该课程对成长与学习的重要作用；认识到作为新时代的中学生，必须具有利用现代技术和信息的能力，为学好信息技术课程的内在动力。这就为搞好信息技术课程教学，提供了良好的教学氛围。
三、加强自我素养的锻炼与提升
要搞好信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育教学理论的高素质教师。因而教师加强知识的更新与能力提升势在必行。教师要抓住一切机会进修提高，提高专业技能，为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了师资保障。
四、优化课堂教学，提高教学质量
有了课程教学所需的软、硬件环境系统，领导与学生的观念更新了，有高素质的信息技术教师。接下来就是使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；就是优化课堂教学，提高信息技术课程的教学质量。在教学上，必须采用有别于其它学科的传统教法，采用具与本学科特色相适应方法与手段。以下方法可做参考：
方法一：互动式教学。信息技术课是富含创新意识，非常适宜实施互动式教学的一门中学新课程。首先，现有的计算机软、硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学，特别是网络技术的成熟，更为互动式教学插上了飞跃的翅膀。信息技术教学的互动性能体现教学双方互通信息，共同发展的交互作用，符合教学的最终目标，有利于培养学生善思考，提高获取、传输、处理与应用信息的能力，从而实现学科教学目的，提高教学质量。
如何在信息技术课中实施互动性教学呢？
①改变传统的教师讲授，采用老师讲授与学生使用交互相结合的教学方法。初接触计算机的人往往会觉得难以入门，或者在使用中会因一点微小的失误而茫然，或者会为开关机先按哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的，学生不易理解与掌握，而采用一些CAI软件进行互式学习，将收到更好的教学效果。如《开天辟地》《万事无悠》等，另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化，大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了，又将促使学生主动去学、乐于去学。在信息技术教学方面，这样会使学生不断体会知识点，从而增强继续学习的信心和决心，并不断在实践中主动探索，能够提出问题，发现问题，并与教师共同讨论，从而提高教学质量。
②及时反馈教学信息。教学信息可体现在学生学习的精神状态，教学时的课堂气氛，作业的完成情况，测验、考试情况分析等方面，还有学生的提问，发现、创新、实践方面也能够获取教学信息。利用所获信息教师可调整教学计划，完善教学的侧重点，针对个别学生的不同情况对症下药，因而有效地提高教学质量。
③实行因材施教因人而异的互动式。强调教学中的因材施教，是因为作为学习主体的学生是个性鲜明的个体，具有不同的个性，同一知识环节也会有不同的理解能力，教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因"人"施教，如思想上不想学的学生，可配合思想教育，难以理解的部分则可以放慢教学进度，详加讲解，配以教学光盘，通过上机指导实践使学生掌握等，要求教学上因人而异，有针对性地教育。以此来提高教学质量。
方法二：强化上机实践、引导自主创作电脑作品
信息技术课是一门实践性很强的课，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量，教师必须设计好上机实践的任务。 那么，如何来设计上机实践的任务呢？任务不宜定的太死，可根据具体的教学模块设计科学的任务。例如：字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务：每位学生利用WORD制作一期班刊，要求：①一个富有创意的主题。②班刊应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。③作品完成后，学生互相评测。为使学生顺利完成任务，我们提供上网、数码相机等技术与设备。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了信息技术课的教学质量。
培养与提高学生的信息获取、传输、处理与应用能力是我们信息技术课必须承担的主要教学任务，如何搞好信息技术课程教学与提高信息技术课程的教学质量是我们每一位从事信息技术课程教学的教师永恒追求的主题。
一、创设良好的教学系统环境
开展信息技术教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术教学的保障。我校已投入数百万元，保证了适应不断变化的信息技术课程教学需要的软、硬件平台。软、硬件系统环境为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。
二、加强信息技术课程教学重要性的宣传
由于信息技术目前不是高考科目，这在一定程度上影响了其教育与教学的开展。这就需要加大宣传力度。首先是使领导转变观念，充分认识到该程教学对学生的重要与迫切，认识到培养中学生信息技术素养关系到学生能否适应信息时代的要求，是能否成为未来高素质人才的重要因素。领导具有了新理念，必然会重视课程的教学，开足开好课时，为提高教学质量打好教学氛围。另外，要加强对学生的宣传，使学生充分认识该课程对成长与学习的重要作用；认识到作为新时代的中学生，必须具有利用现代技术和信息的能力，为学好信息技术课程的内在动力。这就为搞好信息技术课程教学，提供了良好的教学氛围。
三、加强自我素养的锻炼与提升
要搞好信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育教学理论的高素质教师。因而教师加强知识的更新与能力提升势在必行。教师要抓住一切机会进修提高，提高专业技能，为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了师资保障。
四、优化课堂教学，提高教学质量
有了课程教学所需的软、硬件环境系统，领导与学生的观念更新了，有高素质的信息技术教师。接下来就是使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；就是优化课堂教学，提高信息技术课程的教学质量。在教学上，必须采用有别于其它学科的传统教法，采用具与本学科特色相适应方法与手段。以下方法可做参考：
方法一：互动式教学。信息技术课是富含创新意识，非常适宜实施互动式教学的一门中学新课程。首先，现有的计算机软、硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学，特别是网络技术的成熟，更为互动式教学插上了飞跃的翅膀。信息技术教学的互动性能体现教学双方互通信息，共同发展的交互作用，符合教学的最终目标，有利于培养学生善思考，提高获取、传输、处理与应用信息的能力，从而实现学科教学目的，提高教学质量。
如何在信息技术课中实施互动性教学呢？
①改变传统的教师讲授，采用老师讲授与学生使用交互相结合的教学方法。初接触计算机的人往往会觉得难以入门，或者在使用中会因一点微小的失误而茫然，或者会为开关机先按哪个按钮而烦恼。教师的讲授是非常抽象的，学生不易理解与掌握，而采用一些CAI软件进行互式学习，将收到更好的教学效果。如《开天辟地》《万事无悠》等，另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化，大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了，又将促使学生主动去学、乐于去学。在信息技术教学方面，这样会使学生不断体会知识点，从而增强继续学习的信心和决心，并不断在实践中主动探索，能够提出问题，发现问题，并与教师共同讨论，从而提高教学质量。
②及时反馈教学信息。教学信息可体现在学生学习的精神状态，教学时的课堂气氛，作业的完成情况，测验、考试情况分析等方面，还有学生的提问，发现、创新、实践方面也能够获取教学信息。利用所获信息教师可调整教学计划，完善教学的侧重点，针对个别学生的不同情况对症下药，因而有效地提高教学质量。
③实行因材施教因人而异的互动式。强调教学中的因材施教，是因为作为学习主体的学生是个性鲜明的个体，具有不同的个性，同一知识环节也会有不同的理解能力，教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因"人"施教，如思想上不想学的学生，可配合思想教育，难以理解的部分则可以放慢教学进度，详加讲解，配以教学光盘，通过上机指导实践使学生掌握等，要求教学上因人而异，有针对性地教育。以此来提高教学质量。
方法二：强化上机实践、引导自主创作电脑作品
信息技术课是一门实践性很强的课，因此要加强学生的上机实践。为了提高上机实践课的教学效率与教学质量，教师必须设计好上机实践的任务。 那么，如何来设计上机实践的任务呢？任务不宜定的太死，可根据具体的教学模块设计科学的任务。例如：字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务：每位学生利用WORD制作一期班刊，要求：①一个富有创意的主题。②班刊应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。③作品完成后，学生互相评测。为使学生顺利完成任务，我们提供上网、数码相机等技术与设备。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了信息技术课的教学质量。
培养与提高学生的信息获取、传输、处理与应用能力是我们信息技术课必须承担的主要教学任务，如何搞好信息技术课程教学与提高信息技术课程的教学质量是我们每一位从事信息技术课程教学的教师永恒追求的主题。