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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”,强调要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在语文教学中,充分运用现代信息技术,可以激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,开发学生的创造潜能。笔者在探索“信息技术与语文课程的整合”中,作出了如下几方面的积极研究与实践。
一、发挥现代信息技术优势,激发学生主动参与学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。如果连学习的兴趣都没有,怎么会积极参与探究与创造呢?怎么能够在有限的时空、有限的能力局限下有所创新呢?相反,如果学生对学习产生浓厚的兴趣,就会在兴趣、爱好的推动下不断学习,不断探索,尽管自己的阅历还浅、知识还贫乏、能力还低下,但他们会努力去追求,努力去完善自我,甚至会干出不平凡的、惊人的事情来,这是被实践早已证明的结论。
语文教师在教学过程中,应充分发挥现代信息技术的优势,最大限度地激发学生主动参与学习的兴趣,为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时,应根据创设成功教育情境的需要,精心设计、剪辑、制作,使课件展示能充分诱发学生的学习兴趣。例如:教学《春》,先向学生展示多媒体画面《绚丽的春天》,画面上呈现出让人目不暇接、心旷神怡的景象,古往今来,文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天的优美诗句在音乐声中清晰地展现在学生眼前。课件演示结束,老师随即提出问题:现代散文家朱自清又是如何描绘春天的呢?这个问题引导着兴趣正浓的学生进入《春》的学习,学生主动参与,乐于探究,对课文进行深入理解,揣摩、品味课文优美的语言,不费力地突破教学重点、难点。
二、发挥现代信息技术优势,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。
语文是一门充满美、再现美、创造美的魅力的重要学科。如果课堂上,老师仅仅依靠粉笔、黑板和嘴为媒介,很难让学生进入课文描绘的美境,很难让学生产生丰富而真切的情感体验。语文教师应该充分发挥现代信息技术优势,让学生在学习过程中受到熏陶感染,丰富内心体验和心灵世界,拥有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,认识个人价值与社会价值统一、科学价值与人文价值统一、人类价值与自然价值统一的重要性,从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
在教学过程中,语文老师要利用现代信息技术把课文中的插图、文字、英雄人物、爱国将士、模范群体、壮丽河山、自然风光活灵活现地展现给学生,用语文教材中的语言文字美、人物形象美、人物心灵美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名学生,陶冶学生的情操,培养学生的审美意识,在语文学习中获得美的享受。
在语文课堂教学中,教师运用现代信息技术指导学生有感情地朗读课文、分角色朗读课文,揣摩重要词语及句子的含义和感情色彩,引导学生全面感悟和理解课文内容中的山光水色、日月风雨等自然环境美,引导学生体会课文中的人文景观美、人物形象美、学校生活美、家庭生活美、社会生活美,引导学生想象和借鉴课文中的语言美、意境美、感情美、艺术美,强化学生的情感体验,培养学生高尚的道德情操。
在语文课外实践活动中,教师可与学生代表一起带上摄影机或数码相机,深入农村、工厂、街道、学校,有目的地采访当地有名的孝顺儿女、助人榜样、自强模范、勤学标兵、奉献代表、敬业先进等具有高尚情操的优秀个人的先进事迹,然后通过剪辑、配乐、解说、制作成“学习先进,争当先进”专题片,在校园电视台、校园网上播放,组织学生观看,要求学生写出观后感,强化学生的情感体验,震撼学生的心灵。老师还可以邀请被采访的优秀人物给学生讲成长经历、先进事迹,教育广大学生积极进取,培养高尚的道德情操。
三、发挥现代信息技术优势,开发学生的创造潜能。
新课程注重培养学生的创新能力。语文老师应发挥现代信息技术优势,努力开发学生的创造潜能。例如:教师可以利用校园广播、学校电视台、校园网、墙报、专栏,定期播出(登出)学生的“异想天开”文章、科幻、童话、寓言故事、同题目不同内容的文章、争论性作文以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章,让全校师生共同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”,给予表彰奖励,充分鼓励学生创新,努力营造良好的创新教育氛围。
在语文课外活动中,教师可以给学生提供“演员秀”的平台,指导学生学习依据课文的情节、人物形象编写剧本,鼓励学生大胆设计人物形象,细心揣摩人物的性格,将人物塑造得有血有肉、栩栩如生。剧本写好后,让学生自己挑选角色、制作道具,然后进行演出,并指导学生将演出过程摄下像来,再播放给师生观看,让师生共同评议表演的技巧、效果和人物形象,指出不足之处,肯定表演出色的地方,可以评后又演再录,演完又看再评,直到表演得很出色,然后拿到校园网播放出来,并评出“优秀演员”、“优秀剧本”予以奖励。这样可有效地提高学生的语文素质及表演能力,更好地培养学生的创造能力,让学生在学习中创新,在活动中加深对课文的理解。
当然,利用现代信息技术开发学生创造潜能的方式很多,例如让学生展示自制(可以是小组内合作完成)课件(包括诗词解说片等)及编辑专题片等都是十分有效的。
总之,语文教师要按照新课程的要求,充分发挥现代信息技术的优势,优化语文教学,努力建设开放而具有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力。
一、发挥现代信息技术优势,激发学生主动参与学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。如果连学习的兴趣都没有,怎么会积极参与探究与创造呢?怎么能够在有限的时空、有限的能力局限下有所创新呢?相反,如果学生对学习产生浓厚的兴趣,就会在兴趣、爱好的推动下不断学习,不断探索,尽管自己的阅历还浅、知识还贫乏、能力还低下,但他们会努力去追求,努力去完善自我,甚至会干出不平凡的、惊人的事情来,这是被实践早已证明的结论。
语文教师在教学过程中,应充分发挥现代信息技术的优势,最大限度地激发学生主动参与学习的兴趣,为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时,应根据创设成功教育情境的需要,精心设计、剪辑、制作,使课件展示能充分诱发学生的学习兴趣。例如:教学《春》,先向学生展示多媒体画面《绚丽的春天》,画面上呈现出让人目不暇接、心旷神怡的景象,古往今来,文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天的优美诗句在音乐声中清晰地展现在学生眼前。课件演示结束,老师随即提出问题:现代散文家朱自清又是如何描绘春天的呢?这个问题引导着兴趣正浓的学生进入《春》的学习,学生主动参与,乐于探究,对课文进行深入理解,揣摩、品味课文优美的语言,不费力地突破教学重点、难点。
二、发挥现代信息技术优势,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。
语文是一门充满美、再现美、创造美的魅力的重要学科。如果课堂上,老师仅仅依靠粉笔、黑板和嘴为媒介,很难让学生进入课文描绘的美境,很难让学生产生丰富而真切的情感体验。语文教师应该充分发挥现代信息技术优势,让学生在学习过程中受到熏陶感染,丰富内心体验和心灵世界,拥有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,认识个人价值与社会价值统一、科学价值与人文价值统一、人类价值与自然价值统一的重要性,从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
在教学过程中,语文老师要利用现代信息技术把课文中的插图、文字、英雄人物、爱国将士、模范群体、壮丽河山、自然风光活灵活现地展现给学生,用语文教材中的语言文字美、人物形象美、人物心灵美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名学生,陶冶学生的情操,培养学生的审美意识,在语文学习中获得美的享受。
在语文课堂教学中,教师运用现代信息技术指导学生有感情地朗读课文、分角色朗读课文,揣摩重要词语及句子的含义和感情色彩,引导学生全面感悟和理解课文内容中的山光水色、日月风雨等自然环境美,引导学生体会课文中的人文景观美、人物形象美、学校生活美、家庭生活美、社会生活美,引导学生想象和借鉴课文中的语言美、意境美、感情美、艺术美,强化学生的情感体验,培养学生高尚的道德情操。
在语文课外实践活动中,教师可与学生代表一起带上摄影机或数码相机,深入农村、工厂、街道、学校,有目的地采访当地有名的孝顺儿女、助人榜样、自强模范、勤学标兵、奉献代表、敬业先进等具有高尚情操的优秀个人的先进事迹,然后通过剪辑、配乐、解说、制作成“学习先进,争当先进”专题片,在校园电视台、校园网上播放,组织学生观看,要求学生写出观后感,强化学生的情感体验,震撼学生的心灵。老师还可以邀请被采访的优秀人物给学生讲成长经历、先进事迹,教育广大学生积极进取,培养高尚的道德情操。
三、发挥现代信息技术优势,开发学生的创造潜能。
新课程注重培养学生的创新能力。语文老师应发挥现代信息技术优势,努力开发学生的创造潜能。例如:教师可以利用校园广播、学校电视台、校园网、墙报、专栏,定期播出(登出)学生的“异想天开”文章、科幻、童话、寓言故事、同题目不同内容的文章、争论性作文以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章,让全校师生共同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”,给予表彰奖励,充分鼓励学生创新,努力营造良好的创新教育氛围。
在语文课外活动中,教师可以给学生提供“演员秀”的平台,指导学生学习依据课文的情节、人物形象编写剧本,鼓励学生大胆设计人物形象,细心揣摩人物的性格,将人物塑造得有血有肉、栩栩如生。剧本写好后,让学生自己挑选角色、制作道具,然后进行演出,并指导学生将演出过程摄下像来,再播放给师生观看,让师生共同评议表演的技巧、效果和人物形象,指出不足之处,肯定表演出色的地方,可以评后又演再录,演完又看再评,直到表演得很出色,然后拿到校园网播放出来,并评出“优秀演员”、“优秀剧本”予以奖励。这样可有效地提高学生的语文素质及表演能力,更好地培养学生的创造能力,让学生在学习中创新,在活动中加深对课文的理解。
当然,利用现代信息技术开发学生创造潜能的方式很多,例如让学生展示自制(可以是小组内合作完成)课件(包括诗词解说片等)及编辑专题片等都是十分有效的。
总之,语文教师要按照新课程的要求,充分发挥现代信息技术的优势,优化语文教学,努力建设开放而具有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力。