【摘 要】
：
小学生的数学能力培养是一个重要的教育环节，在新一轮课改后，小学数学更强调它的实用性和可理解性，要让学生充分适应这带有抽象性质的学科，需要让学生知道数学其实是来源于生活的
【机 构】
：
四川省凉山州会理县杨家坝中心校 四川 会理 615131
论文部分内容阅读
小学生的数学能力培养是一个重要的教育环节，在新一轮课改后，小学数学更强调它的实用性和可理解性，要让学生充分适应这带有抽象性质的学科，需要让学生知道数学其实是来源于生活的，离开生活的铺垫，它只是一个没有意义和价值的符号。同时学好数学有利于培养人的思维方式和思维习惯，让思维更加严谨，它包括分析、比较、归纳、演绎、抽象、概括等诸多思维因素，以下我将具体给出几点建议来表达自己在小学生数学能力培养方面的看法。
其他文献
目的 制备安全有效的四价脑膜炎球菌多糖结合疫苗.方法 用溴化氰分别将A、C、Y、W135群脑膜炎球菌多糖活化,以己二酸二酰肼作为连接剂,碳化二亚胺作为偶联剂,先制备单价A、C、Y、W135群脑膜炎球菌多糖-白喉类毒素(diphtheria toxoid,DT)结合疫苗,再配比制成ACYW135群脑膜炎球菌多糖结合疫苗(groups ACYW135 meningococcal polysacchar
脊髓灰质炎(脊灰)是一种古老的疾病,由脊灰病毒引起,可导致不可逆残疾等严重机体损害,甚至死亡.自20世纪50年代口服脊灰减毒活疫苗问世以来,全世界脊灰的发病和流行得到有效控制,但仍未彻底消灭脊灰.2009年后,针对阿富汗、印度、尼日利亚、巴基斯坦等国家的脊灰流行特点,世界卫生组织(WHO)建议使用两价(Ⅰ+Ⅲ型)口服脊灰减毒活疫苗,这标志着消灭脊灰有了新工具。
利什曼病是一种媒介传播的寄生虫病,由不同种属的利什曼原虫感染引起.利什曼病流行于全球88个国家,约3.5亿人受到威胁.目前治疗利什曼病的主要方法是化学疗法,但毒性和耐药性阻碍了其应用,因此急需开发出一种安全有效的利什曼病疫苗.尽管在过去的几十年,发现了许多利什曼原虫抗原,但仅少部分疫苗在临床试验阶段取得进展.此文就利什曼病疫苗的研究进展进行综述。
婴儿尤其是新生儿的疾病负担很重,因此急需用于新生儿的疫苗.目前已有一些儿童期病毒性疾病疫苗,但尚未应用于婴儿和新生儿.提早接种疫苗和新生儿免疫接种的障碍包括宿主因素(如免疫系统未成熟、被动获得性抗体的干扰)和疫苗特异性问题(如最佳接种途径、疫苗滴度和剂量要求),因此比较复杂.其他宿主和基础设施的问题也会成为发展中国家新生儿接种的障碍.此文对活病毒疫苗在婴儿中的应用和障碍进行综述,并对其开发前景作了
白细胞介素6(interleukin-6,IL-6)是多效性细胞因子,参与机体的免疫反应、血细胞生成、急性期反应、骨代谢调节等.IL-6功能的行使需要IL-6受体的参与.越来越多的研究证明,IL-6的超表达与多种疾病的发生密切相关.所以,靶向IL-6药物的研发成为人们关注的焦点.此文就IL-6及其受体的结构、IL-6的相关功能、IL-6与疾病的关系及靶向IL-6药物的研究现状作简要综述。
现阶段基于口服脊髓灰质炎疫苗(oral poliovirus vaccine,OPV)的全球脊髓灰质炎消灭行动发现,该疫苗不太理想的免疫原性已成为根除此疾病的主要障碍,疫苗在部分地区一些人群中无法诱导抗麻痹性脊髓灰质炎的保护作用.2010年12月18-19日在印度新德里召开了关于“黏膜免疫与脊髓灰质炎疫苗:对野型脊髓灰质炎病毒感染、传播以及免疫失败的影响”的会议,旨在更好地了解全球脊髓灰质炎控制现
此文介绍了肺炎链球菌感染的流行病学、病原体、肺炎链球菌病、肺炎链球菌疫苗,尤其是23价肺炎链球菌多糖疫苗和结合疫苗以及WHO对该疫苗的意见.
核酸疫苗包括质粒DNA、病毒载体和RNA疫苗,极有可能促成新一代疫苗生产方式的变革,因为它既综合了减毒活疫苗的优势,又避免了减毒活疫苗的安全性及生产复杂性等问题.RNA疫苗,包括基于信使RNA(mRNA)和自我扩增RNA复制子的疫苗,能克服质粒DNA和病毒载体的局限性.随着RNA疫苗的生产可行性及成本问题的解决,RNA疫苗商业化的曙光已经显现.RNA疫苗概念在人体中已得到验证,其进一步开发为商业化
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性.本文根据自己多年的班主任工作实践,谈谈自己的一些
我自参加工作以来前前后后算下来当了六年的班主任，现在还在当班主任，对班级和学生的管理算是有一些见解和心得，尤其是对于西藏昌都本地的藏族农牧民学生。因为我工作的学校所招