【摘 要】
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本文所介绍的是作者在北京市一所普通中学所开展的为期两个学期的元认知策略培养研究。该项研究以丰富被试的元认知知识和提高学习自我监控能力为目标,采用了"三段三步元认知
【出 处】
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Teaching English in China
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本文所介绍的是作者在北京市一所普通中学所开展的为期两个学期的元认知策略培养研究。该项研究以丰富被试的元认知知识和提高学习自我监控能力为目标,采用了"三段三步元认知训练法"。数据分析显示被试班的元认知策略知识大大丰富,呈p<.001显著;学习的计划性、监控性、方法选择、反馈评估自觉性明显提高,呈p<.001显著,自主学习水平逐步提高;实验初步显示,元任知水平的提高与学业成绩呈正相关。所有数据表明元策略培养对学生自主学习的形成具有促进作用,不失为行之有效的一种渠道。
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