【摘 要】
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目的:分析评估"四模块+四课堂"培养模式对临床医学博士后人文素养培养的效果。方法:在疫情后期,对浙江大学2015—2019级172位临床医学博士后进行问卷调查和访谈,按年级分成四
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目的:分析评估"四模块+四课堂"培养模式对临床医学博士后人文素养培养的效果。方法:在疫情后期,对浙江大学2015—2019级172位临床医学博士后进行问卷调查和访谈,按年级分成四组。结果:面对突发疫情,已出站和高年资组临床医学博士后心理平静程度明显优于2019级临床医学博士后,在疫情中承担志愿者和科普宣讲等任务明显重于2019级组,均有统计学差异(P<0.05);但在不良情绪排解、报名支援湖北一线、医患沟通认知和职业信念牢固度等方面,不同年级四组间无差异性。结论:"四模
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