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积极课程意识是通过教师积极参与课程系统设计、实施,逐渐形成的对课程系统清晰的认知状态、积极的工作态度、较高的反思水平的意识,除了具备传统课程意识的特征之外,兼有动态性、正向性、个体性、缄默性等特点,是加强课程执行力、提高课程能效、提升课程品质的重要保障.
教师积极课程意识理论探讨
【摘 要】
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积极课程意识是通过教师积极参与课程系统设计、实施,逐渐形成的对课程系统清晰的认知状态、积极的工作态度、较高的反思水平的意识,除了具备传统课程意识的特征之外,兼有动
【机 构】
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华北科技学院管理学院;华北科技学院建筑工程学院
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2018年20期
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