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教育部在2006年为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神，面向全国所有高职院校，发出了16号文件“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”，把构建新的高职教育办学模式，切实提高高职教育教学质量放在首位等等，目前关于职业教育课程模式的理论研究比较丰富而且成熟，但保障这类课程模式的教学评价研究还很贫乏，根据当前高职教育的特点，选择何种教学评价模式已经成为了急需解决的问题。