【摘 要】
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在全面分析由比值关系确立的物理量基础上，把比值关系确立的物理量分为三个大类型，并指出了三个类型在揭示物理量内涵上的差异。在比值关系确立物理量的教学中，建议从共性教学中
【基金项目】
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江西省教研室课题“基于核心素养理念下的高中物理SK试卷分析技术与摘错本技术综合运用研究”(FZWL2016—001);江西省电教馆省级课题“运用教学一体机优化中学物理课堂教学研究”(2017-W-1-499)的阶段性成果
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在全面分析由比值关系确立的物理量基础上，把比值关系确立的物理量分为三个大类型，并指出了三个类型在揭示物理量内涵上的差异。在比值关系确立物理量的教学中，建议从共性教学中体悟知识生成过程，并从个性教学中把握内涵差异以实施精准教学。深入了解比值关系确立物理量的内在规定及其分类特性，能够从整体上降低教学难度、提高教学效率，从而实现教学品质提升。
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