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【摘 要】
学生语文素养往往是通过自身的写作能力来集中体现的，文主要研究了初中语文写作教学中的现状以及初中语文写作教学策略，以期初中语文写作教学活动顺利进行。
【关键词】
初中 语文 写作教学 策略
0.引言
初中作为培养学生写作能力的关键阶段，也是强化学生独立写作意识的主要时期。在由小学阶段至初中时期的转变阶段中，现存的语文写作教学模式存在着一定的不足，需要进一步进行探讨优化。
1.初中语文写作教学中的现状
1.1学生的写作态度不端正
通常情况下，写作是初中语文试卷中分值最高的一项题目，在一定程度上奠定了写作在语文教学的关键地位。然而大多数的学生在实际的写作过程中，还是会依旧沿袭着小学的写作态度以及方法，错误的认为写作的分值不会有较大的差距。致使学生的写作的态度不够端正，造成学生的写作兴趣不强，写作的积极性不足，只有在写作课堂上学生才会完整的完成一篇文章，最终致使学生的写作习惯不尽人意。在这样的写作现状下，学生的学习态度缺乏主动性，进而造成学生写作能力的低下。
1.2学生的写作素材匮乏
众所周知，丰富的素材是一篇优秀的文章的基础，鉴于此，在写作素材匮乏的条件下，学生是难以真正地创作出一篇高质量的文章。一般情况下，素材的积累与阅读是有直接的关系，也可以说阅读其实就是吸收，而写作就是表达。这就需要在大量阅读的前提下，积累到丰富的写作素材，学生才可以真正将这些素材进行合理的应用，开展写作，使学生在潜移默化中独立的完成写作。但是目前我国的初中学生通常需要完成大量的作业、文化课程，学生的阅读量正在逐渐下降，积累的素材也是少之又少。在实际的写作过程中，往往会反复应用同一个素材，致使素材千篇一律，严重影响了文章的质量。
2.初中语文写作教学策略
2.1引发学生的创作灵感
正是由于初中阶段的学生还未有过多书本知识的局限，该时期的学生一般想象力最为活跃，但是在实际的初中语文写作教学中，大多数的教师往往忽视了这一点。更有甚者，有一部分教师因为由于应试写作的思想的局限性，会因为想要对学生的成绩进行快速的提升，往往会给学生教授相关的写作套路，让学生难以真正的自由发挥，对学生的想象力进行限制，严重影响着学生想象力的的发展，在一定程度上对学生的写作积极性进行了打击。目前，随着新课改的不断推进，初中语文写作也紧跟着新课改的要求，让学生有效的发挥自身的想象力，使学生可以按照自身的思想，创作出一篇自己的文章。在学生想象的空间未被限制的前提下，学生才会逐渐自觉地去消化、学习语文写作课程上涉及到的授课知识点，进一步有效激发学生的创作灵感以及创作热情，最大化强化自身创作文章的质量，帮助学生的写作灵感可以不有余力地发挥出来，以便达到学生想象力爆发时的写作需求。
2.2转变学生对待语文写作的态度
如今，学生的写作热情不够高涨是初中语文写作教学中最棘手的问题之一，更有甚者，有一部分学生对写作存在着负面情绪。同时也正在由于这一负面情绪致使学生在实际的初中语文写作教学的课程学习中，学生的注意力的集中性不足，造成学习效率不高。随着新课改的进一步实施，教师需要充分尊重学生作为课堂教学主体的地位，同时有效发挥自身的课堂引导作用，在科学投入教学感情之余，也需要对教学策略的利用进行重视。帮助学生正面地开展初中语文写作学习活动，引发学生的创作积极性，促进学生热爱写作。比如，在写作教学课堂中，老师需要多加鼓励学生在创作中适当的抒发自己的内心情感，融入自身的情感体验。
2.3激发学生的创作兴趣
目前，在应试教育的作用下，初中语文的写作教学还是以教授写作套路为主，写作教学目标只是为了让学生在应试中获得更高的分，忽视了写作是为了激发学生的写作灵感的实质目的。在该种教学模式下，严重影响着学生的写作兴趣，致使学生对写作出现反感等不良的情绪。依据新课改大纲的要求，初中语文写作最关键的教学因素是学生的兴趣，鉴于此，这就需要教师对传统的写作教学套路进行去其糟粕留其精华的工作，合理的激发学生的写作积极性，在写作课程中让学生可以展开个性创作，自由发挥其写作思维。同时教师也应该需要逐渐放开对学生写作的限制，强化学生的写作兴趣，激励学生进行自由创作，让写作不再成为学生的学习负担。
2.4拓宽素材来源渠道
素材的积累与写作息息相关。目前，在实际的初中语文写作教学过程中，学生主要的素材来源只是教师的介绍，在一定程度上致使学生的写作素材的局限性，不利于学生的写作发展。另一方面，由于教师介绍的素材很大部分是学生不感兴趣或者是已过时的，大大影响着学生的学习效率。在新课改的大环境下，教师要多加鼓励学生在使用书籍、互联网等途径上，有效获取更多有效的素材，把素材来源的渠道进一步拓宽。
3.总结
综上所述，新课改正在进一步实施，传统的初中语文写作教学模式中的弊端也逐一暴露出来。本文简析了初中语文写作教学中的现状以及初中语文写作教学策略，目的是为了更好维护初中语文写作教学工作的高效性。
【参考文献】
【1】江军香.生活中发现源泉、交流中提升表达，评阅中共同进步--初中语文作文教学策略分析【J】.作文成功之路旬刊，2016（23）
【2】黄翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究【J】.中学教学参考，2015（12）
【3】黄翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究【J】.中学教学参考，2015（23）
学生语文素养往往是通过自身的写作能力来集中体现的，文主要研究了初中语文写作教学中的现状以及初中语文写作教学策略，以期初中语文写作教学活动顺利进行。
【关键词】
初中 语文 写作教学 策略
0.引言
初中作为培养学生写作能力的关键阶段，也是强化学生独立写作意识的主要时期。在由小学阶段至初中时期的转变阶段中，现存的语文写作教学模式存在着一定的不足，需要进一步进行探讨优化。
1.初中语文写作教学中的现状
1.1学生的写作态度不端正
通常情况下，写作是初中语文试卷中分值最高的一项题目，在一定程度上奠定了写作在语文教学的关键地位。然而大多数的学生在实际的写作过程中，还是会依旧沿袭着小学的写作态度以及方法，错误的认为写作的分值不会有较大的差距。致使学生的写作的态度不够端正，造成学生的写作兴趣不强，写作的积极性不足，只有在写作课堂上学生才会完整的完成一篇文章，最终致使学生的写作习惯不尽人意。在这样的写作现状下，学生的学习态度缺乏主动性，进而造成学生写作能力的低下。
1.2学生的写作素材匮乏
众所周知，丰富的素材是一篇优秀的文章的基础，鉴于此，在写作素材匮乏的条件下，学生是难以真正地创作出一篇高质量的文章。一般情况下，素材的积累与阅读是有直接的关系，也可以说阅读其实就是吸收，而写作就是表达。这就需要在大量阅读的前提下，积累到丰富的写作素材，学生才可以真正将这些素材进行合理的应用，开展写作，使学生在潜移默化中独立的完成写作。但是目前我国的初中学生通常需要完成大量的作业、文化课程，学生的阅读量正在逐渐下降，积累的素材也是少之又少。在实际的写作过程中，往往会反复应用同一个素材，致使素材千篇一律，严重影响了文章的质量。
2.初中语文写作教学策略
2.1引发学生的创作灵感
正是由于初中阶段的学生还未有过多书本知识的局限，该时期的学生一般想象力最为活跃，但是在实际的初中语文写作教学中，大多数的教师往往忽视了这一点。更有甚者，有一部分教师因为由于应试写作的思想的局限性，会因为想要对学生的成绩进行快速的提升，往往会给学生教授相关的写作套路，让学生难以真正的自由发挥，对学生的想象力进行限制，严重影响着学生想象力的的发展，在一定程度上对学生的写作积极性进行了打击。目前，随着新课改的不断推进，初中语文写作也紧跟着新课改的要求，让学生有效的发挥自身的想象力，使学生可以按照自身的思想，创作出一篇自己的文章。在学生想象的空间未被限制的前提下，学生才会逐渐自觉地去消化、学习语文写作课程上涉及到的授课知识点，进一步有效激发学生的创作灵感以及创作热情，最大化强化自身创作文章的质量，帮助学生的写作灵感可以不有余力地发挥出来，以便达到学生想象力爆发时的写作需求。
2.2转变学生对待语文写作的态度
如今，学生的写作热情不够高涨是初中语文写作教学中最棘手的问题之一，更有甚者，有一部分学生对写作存在着负面情绪。同时也正在由于这一负面情绪致使学生在实际的初中语文写作教学的课程学习中，学生的注意力的集中性不足，造成学习效率不高。随着新课改的进一步实施，教师需要充分尊重学生作为课堂教学主体的地位，同时有效发挥自身的课堂引导作用，在科学投入教学感情之余，也需要对教学策略的利用进行重视。帮助学生正面地开展初中语文写作学习活动，引发学生的创作积极性，促进学生热爱写作。比如，在写作教学课堂中，老师需要多加鼓励学生在创作中适当的抒发自己的内心情感，融入自身的情感体验。
2.3激发学生的创作兴趣
目前，在应试教育的作用下，初中语文的写作教学还是以教授写作套路为主，写作教学目标只是为了让学生在应试中获得更高的分，忽视了写作是为了激发学生的写作灵感的实质目的。在该种教学模式下，严重影响着学生的写作兴趣，致使学生对写作出现反感等不良的情绪。依据新课改大纲的要求，初中语文写作最关键的教学因素是学生的兴趣，鉴于此，这就需要教师对传统的写作教学套路进行去其糟粕留其精华的工作，合理的激发学生的写作积极性，在写作课程中让学生可以展开个性创作，自由发挥其写作思维。同时教师也应该需要逐渐放开对学生写作的限制，强化学生的写作兴趣，激励学生进行自由创作，让写作不再成为学生的学习负担。
2.4拓宽素材来源渠道
素材的积累与写作息息相关。目前，在实际的初中语文写作教学过程中，学生主要的素材来源只是教师的介绍，在一定程度上致使学生的写作素材的局限性，不利于学生的写作发展。另一方面，由于教师介绍的素材很大部分是学生不感兴趣或者是已过时的，大大影响着学生的学习效率。在新课改的大环境下，教师要多加鼓励学生在使用书籍、互联网等途径上，有效获取更多有效的素材，把素材来源的渠道进一步拓宽。
3.总结
综上所述，新课改正在进一步实施，传统的初中语文写作教学模式中的弊端也逐一暴露出来。本文简析了初中语文写作教学中的现状以及初中语文写作教学策略，目的是为了更好维护初中语文写作教学工作的高效性。
【参考文献】
【1】江军香.生活中发现源泉、交流中提升表达，评阅中共同进步--初中语文作文教学策略分析【J】.作文成功之路旬刊，2016（23）
【2】黄翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究【J】.中学教学参考，2015（12）
【3】黄翰额.农村初中语文学困生写作现状分析及策略研究【J】.中学教学参考，2015（23）