【摘 要】
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目的:探讨医学生自主学习及互联网使用的关系。方法:选取山西医科大学全日制在校本科生进行流行病学调查。结果:各年级学生学习动机、自我调节维度差异有统计学意义(F=3. 722
【基金项目】
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山西省研究生教育改革研究课题(2017JG44);山西医科大学教育教学改革研究课题(sxykd16);山西医科大学学术型研究生课程建设立项项目(sxykd20170733)
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目的:探讨医学生自主学习及互联网使用的关系。方法:选取山西医科大学全日制在校本科生进行流行病学调查。结果:各年级学生学习动机、自我调节维度差异有统计学意义(F=3. 722、4. 137,P=0. 005、0. 003);学习兴趣、学习目标、一般方法、学习求助、自我检评及自我强化六个次级维度各年级差异均有统计学意义(P值均<0. 05)。医学生自主学习各维度与互联网使用均正相关(P均<0. 05)。结论:不同年级医学生自主学习表现不同,自主学习水平与互联网使用相关。
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