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新课标指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。一个班级中处于同一年龄层次的学生具有相当大的共性，但又存在巨大的差异，因此教学中，在考虑共性的同时还要有效地利用和照顾学生的差异。本文通过笔者的教学实践，理论联系实际，就如何在班级教学通过问题设置做到“同中求异”，提出一些在问题设置中可操作的方法，为以后的教学提供借鉴。