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【摘 要】创新创业的背景下，我国中职教育的不断发展，对当今社会的市场营销人才的提出了新的要求。市场营销学课程具有极高的实践性、综合性和应用性，顺应时代发展要求，促进创业型国家建设，市场营销的实践教学也需要进行与时俱进的变革，需针对中职生创新创业技能进行必要的专业培养。本文首先分析了中职市场营销教学课程中存在的问题，提出变革市场营销教学的必然要求与重要性，对创新创业背景下中职市场营销教学变革提出解决策略，以期培养出顺应时代发展的市场营销人才。
【关键词】创新创业；市场营销；实践教学；改革措施
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0129-02
引言
市场营销学是系统地研究市场营销活动规律性的一门科学，具有高度实践性和创新性。在其实践教学的过程中，不仅能培养学生的创新创业能力，还能为用人单位输送人才，从而促进社会的发展。然而在当前创新创业的背景下，中职市场营销教学面临着新的机遇与挑战，做好课程教学改革需针对中职教材内容陈旧、教师缺乏实践经验等问题做出相应的有效措施。本文根据这些问题，提出相应的应对措施，整合校内资源及师资力量，调整教材内容，做好区域的市场调研，力求推进学生创新创业技能的专业素质提升。
一、中职市场营销学课程存在的问题
1.教材内容陈旧过时。
目前，中职院校所教授的市场营销学的教学课本通常是阐述营销理论基础知识，教材内容并未与时俱进，知识框架也十分传统[1]。而当今飞速发展的社会，各行各业都不断增加业务面临转型，互联网技术的发达更是让传统的理论知识与体系框架不适用于现在。因此，中职市场营销知识框架等教学内容需要吸收新时代的知识做出变革。
2.部分教师缺乏实践经验。
教师是课堂的重要主导人，很大程度上决定了市场营销课程中对市场营销人才的培养。然而部分教师缺乏实践经验，教导学生照本宣科缺乏一定的专业素质。且教师对学生通常有以身作则的榜样作用，若教师缺乏实操经验，只会枯燥讲解理论知识，那些学生的实践操作能力没有得到锻炼也会表现不足[2]。因此，中职市场营销专业教师的队伍建设应对教师有相应的实践经验要求，以便于教导学生提升实践能力。
3.市场营销的专业教学及实训方法单一。
部分教师将理论知识灌输给学生，刻板模式化的教学方式无法让学生真切理解教材想要表达的内容。且市场营销专业需要通过实训来锻炼学生的实践操作能力，但大部分中职院校对学生的实训安排都是在学期末左右，且仅有半月，时间集中且短，无法合理安排让学生展开好的实训。
4.缺乏对地区人才需求调研。
在市场营销课程中，往往会忽视区域特色行业营销课程的开展，不仅很少做当地市场营销人才需求的调研及分析，也难以为学生做恰当的职业定位，与区域人才需求紧密结合[3]。且随着互联网技术的发展，网络营销与电子商务逐渐流行，也需让学生适当了解方便以后就业。
二、市场营销学课程改革的重要意义
1.教育改革的必然性。
创新创业教育是如今教育改革的重要组成部分之一，也是社会发展下的大趋势。创新创业背景下的市场营销课程需要培养创新创业营销人才，让学生具备更好的创新能力与实践能力，具备自主创业意识与创业潜能，促进实现我国的创新型国家战略。
2.输送市场营销人才的需要。
仅几年，随着基础教育的普及，毕业生毕业后的竞争压力大，培养有明确创新创业能力的营销人才既是对学生未来职业生涯的准确定位，也是向社会输送复合型人才，有利于社会的进步发展。市场营销课程实践教学改革便应注意对学生未来的职业定位，清楚用人单位的人才需求，注重培养学生的专业技能与应用创新能力等。
三、市场营销学课程整合创新创业的改革措施
1.优化中职市场营销教学教材。
针对中等职业院校学生的基础较薄弱、实训条件不成熟等特点，各学校应整合现有资源与当下的时代发展特征相结合，对市场营销课程的设置及开展做出相应的调整。且在调整教材内容时，要明确教学重难点，对开展实训的部分注重让理论内化为实践知识，优化教学课程。
2.学校整合各方资源以提升师资能力。
因中职院校的教师人才建设队伍良莠不齐，部分年轻教师欠缺实践经验，而部分老教师缺乏对新时代网络营销的认识，因此需整合多方师资资源，取长补短，共同进步。学校也可以通过校企合作的方式引进实践人才与本校的教师交流经验，丰富见识，更好的提升教师专业素质与实践技能以便教导学生。
3.创新教学思路，丰富实训基地。
中职市场营销课程与大部分课程一样以书面测试来检验学生对这门学科的掌握情况，但考试时学生往往死记硬背理论知识，缺乏深入理解，同样缺少市场营销的实践应用，造成动手能力较弱[4]。因此，教师在市场营销课程的教学中可以通过多种形式考核形式，如布置课题，做市场调研报告，小组合作探究，参与企业实践等方式不断提升自我操作实践能力与创新能力。且实训的场所也不需要一直固定缺乏灵活变动性，多种形式的教学方式与实训场所，才能提高学生在未来社会的灵活应用性，在实践中与消化理论知识，提高自身素质，满足社会需求。
4.关注区域社会专业人才需求。
市場营销学要求其一定的实践应用性，因此仅仅是理论知识是不够的。因此中职院校的市场营销专业的教学需结合区域经济发展变化、社会人才需求而培养出符合时代变化的综合型营销人才。有必要去了解当地的人才需求，做好区域的人才需求调研及分析[5]。
结束语
在创新创业背景下，适应互联网技术的应用与发展，中职市场营销专业针对中职院校及学生的特点做出相应的改革。其改革措施具体有优化中职市场营销教学教材、整合各方资源以提升师资能力、创新教学思路，丰富实训基地、关注区域社会专业人才需求等，力求从多方面多维度考虑现阶段存在问题的相应解决措施，培养出创新创业技能强的市场营销人才。教师不仅在此过程中提升了自身的实践经验与理论知识，还帮助学生了解电商和网络运营等新知识，让学生增强自身的就业竞争力与创新创业能力。
参考文献
[1]刘勋，张娟.创新创业背景下中职市场营销学课程教学改革[J].现代企业，2018，No.395（8）：114-115.
[2]徐鸽.创新创业形势下市场营销学课程教学改革探讨[J].职业教育（中旬刊），2017，16（2）.
[3]刘双双，姚娜.融合创新创业教育理念的应用型本科“市场营销学”课程教学改革研究[J].长江丛刊，2017（34）：240-240.
[4]高金城.创新创业视野下《市场营销学》课程研究[J].中国商论，2016（27）：180-181.
[5]马张霞.浅谈中职《市场营销学》精品课程的“做学教合一”模式探究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（07）：37-38.
【关键词】创新创业；市场营销；实践教学；改革措施
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0129-02
引言
市场营销学是系统地研究市场营销活动规律性的一门科学，具有高度实践性和创新性。在其实践教学的过程中，不仅能培养学生的创新创业能力，还能为用人单位输送人才，从而促进社会的发展。然而在当前创新创业的背景下，中职市场营销教学面临着新的机遇与挑战，做好课程教学改革需针对中职教材内容陈旧、教师缺乏实践经验等问题做出相应的有效措施。本文根据这些问题，提出相应的应对措施，整合校内资源及师资力量，调整教材内容，做好区域的市场调研，力求推进学生创新创业技能的专业素质提升。
一、中职市场营销学课程存在的问题
1.教材内容陈旧过时。
目前，中职院校所教授的市场营销学的教学课本通常是阐述营销理论基础知识，教材内容并未与时俱进，知识框架也十分传统[1]。而当今飞速发展的社会，各行各业都不断增加业务面临转型，互联网技术的发达更是让传统的理论知识与体系框架不适用于现在。因此，中职市场营销知识框架等教学内容需要吸收新时代的知识做出变革。
2.部分教师缺乏实践经验。
教师是课堂的重要主导人，很大程度上决定了市场营销课程中对市场营销人才的培养。然而部分教师缺乏实践经验，教导学生照本宣科缺乏一定的专业素质。且教师对学生通常有以身作则的榜样作用，若教师缺乏实操经验，只会枯燥讲解理论知识，那些学生的实践操作能力没有得到锻炼也会表现不足[2]。因此，中职市场营销专业教师的队伍建设应对教师有相应的实践经验要求，以便于教导学生提升实践能力。
3.市场营销的专业教学及实训方法单一。
部分教师将理论知识灌输给学生，刻板模式化的教学方式无法让学生真切理解教材想要表达的内容。且市场营销专业需要通过实训来锻炼学生的实践操作能力，但大部分中职院校对学生的实训安排都是在学期末左右，且仅有半月，时间集中且短，无法合理安排让学生展开好的实训。
4.缺乏对地区人才需求调研。
在市场营销课程中，往往会忽视区域特色行业营销课程的开展，不仅很少做当地市场营销人才需求的调研及分析，也难以为学生做恰当的职业定位，与区域人才需求紧密结合[3]。且随着互联网技术的发展，网络营销与电子商务逐渐流行，也需让学生适当了解方便以后就业。
二、市场营销学课程改革的重要意义
1.教育改革的必然性。
创新创业教育是如今教育改革的重要组成部分之一，也是社会发展下的大趋势。创新创业背景下的市场营销课程需要培养创新创业营销人才，让学生具备更好的创新能力与实践能力，具备自主创业意识与创业潜能，促进实现我国的创新型国家战略。
2.输送市场营销人才的需要。
仅几年，随着基础教育的普及，毕业生毕业后的竞争压力大，培养有明确创新创业能力的营销人才既是对学生未来职业生涯的准确定位，也是向社会输送复合型人才，有利于社会的进步发展。市场营销课程实践教学改革便应注意对学生未来的职业定位，清楚用人单位的人才需求，注重培养学生的专业技能与应用创新能力等。
三、市场营销学课程整合创新创业的改革措施
1.优化中职市场营销教学教材。
针对中等职业院校学生的基础较薄弱、实训条件不成熟等特点，各学校应整合现有资源与当下的时代发展特征相结合，对市场营销课程的设置及开展做出相应的调整。且在调整教材内容时，要明确教学重难点，对开展实训的部分注重让理论内化为实践知识，优化教学课程。
2.学校整合各方资源以提升师资能力。
因中职院校的教师人才建设队伍良莠不齐，部分年轻教师欠缺实践经验，而部分老教师缺乏对新时代网络营销的认识，因此需整合多方师资资源，取长补短，共同进步。学校也可以通过校企合作的方式引进实践人才与本校的教师交流经验，丰富见识，更好的提升教师专业素质与实践技能以便教导学生。
3.创新教学思路，丰富实训基地。
中职市场营销课程与大部分课程一样以书面测试来检验学生对这门学科的掌握情况，但考试时学生往往死记硬背理论知识，缺乏深入理解，同样缺少市场营销的实践应用，造成动手能力较弱[4]。因此，教师在市场营销课程的教学中可以通过多种形式考核形式，如布置课题，做市场调研报告，小组合作探究，参与企业实践等方式不断提升自我操作实践能力与创新能力。且实训的场所也不需要一直固定缺乏灵活变动性，多种形式的教学方式与实训场所，才能提高学生在未来社会的灵活应用性，在实践中与消化理论知识，提高自身素质，满足社会需求。
4.关注区域社会专业人才需求。
市場营销学要求其一定的实践应用性，因此仅仅是理论知识是不够的。因此中职院校的市场营销专业的教学需结合区域经济发展变化、社会人才需求而培养出符合时代变化的综合型营销人才。有必要去了解当地的人才需求，做好区域的人才需求调研及分析[5]。
结束语
在创新创业背景下，适应互联网技术的应用与发展，中职市场营销专业针对中职院校及学生的特点做出相应的改革。其改革措施具体有优化中职市场营销教学教材、整合各方资源以提升师资能力、创新教学思路，丰富实训基地、关注区域社会专业人才需求等，力求从多方面多维度考虑现阶段存在问题的相应解决措施，培养出创新创业技能强的市场营销人才。教师不仅在此过程中提升了自身的实践经验与理论知识，还帮助学生了解电商和网络运营等新知识，让学生增强自身的就业竞争力与创新创业能力。
参考文献
[1]刘勋，张娟.创新创业背景下中职市场营销学课程教学改革[J].现代企业，2018，No.395（8）：114-115.
[2]徐鸽.创新创业形势下市场营销学课程教学改革探讨[J].职业教育（中旬刊），2017，16（2）.
[3]刘双双，姚娜.融合创新创业教育理念的应用型本科“市场营销学”课程教学改革研究[J].长江丛刊，2017（34）：240-240.
[4]高金城.创新创业视野下《市场营销学》课程研究[J].中国商论，2016（27）：180-181.
[5]马张霞.浅谈中职《市场营销学》精品课程的“做学教合一”模式探究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（07）：37-38.