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【摘 要】
随着我国教育事业的不断发展、新课改步伐的不断加快，每一位教育工作者都需要在这个大环境下进行一定的改变，教师应当有针对性地进行小学语文教学，不仅仅只是在课堂上教授学生小学语文的理论知识，更要注重学生的身心发展以及道德品质的培养。本文就新课改背景下，新课改标准对于小学语文的要求、现阶段小学语文教学存在问题以及创新小学语文教学方法的探索进行深度分析。
【关键词】
新课改下 小学语文 教学策略
一、新课改标准对小学语文的要求
语文是人类最基础的交流工具，也是人类最重大的发明。语文是学好其他所有课程的基础课程，学好语文并且能够灵活的运用语言和文字来进行情感的表达，是人们在生活中必须要掌握的一门技巧。
1.全面提高学生的语文素养
语文课程的教学应当致力于学生的语文素养的提高以及培养，语文课程的教学应当激发学生对于社会和祖国的热爱之情，引导学生培养语言感觉，丰富学生的语言积累，使学生初步掌握学习语文的方法以及技巧。应当在小学语文课程教学当中就培养好学生的学习习惯以及对于学习的积极性和主动性，让学生在小学语文的学习当中，就对于小学语文产生浓厚的学习兴趣。语文课程的教学通过对于学生进行文化熏陶以及培养，使得学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
2.正确把握小学语文的教学方向
语文课程中蕴含着丰富的国家历史以及人文涵养，对于学生的精神世界的培养是具有重要意义的。语文是我们的母语教学课程，它是一门实践性质非常强烈的课程，对于语文学习我们存在着良好的语言环境以及语言使用条件，学习资源以及实践机会无处不在，因而在对于语文教学过程当中应当，使得学生有更多的机会去接触语文材料以及课外文本，让学生去积累语文素材以及从文本中去学习语言技巧并运用到生活中去。
二、现阶段小学语文教学存在的问题
1.学生学习兴趣不足
语文是我们国学生的母语教学课程，由于学生从小便生活在适合于学习中文的环境下，使得对于语文的学习并不重视，学生们并不能够正确地认识到学习语文的重要性以及学习语文的目的。学生在学习语文这门课程的时候可能会觉得对于语文的学习十分的轻松，因此，在上课的时候学生便会失去学习语文的积极性和自主性，不主动参与课堂的教学，就像一个看电影的观众一样，只是默默的看着剧情的发展，就算有能力可以去改变，但是也并没有这个想法。小学生年龄大部分偏小，他们如同一张白纸一般，你能清楚感觉到他们的单纯以及天真，在学习上他们也是如此，他们并不会有带有很强的目的性去进行学习，只是因为自己的兴趣以及爱好。
2.教师的教学方法过于单一
教师在对于小学语文课堂的教学一般使用的便是灌输式的教学方法，老师一个人在课堂上夸夸其谈，讲述着对于小学语文的理论知识，而课堂上的学生们仅仅只是被动的接受知识，他们无法与老师进行很好的沟通交流，将自己心中的疑惑以及问题提出来，这样便会使得他们对于语文的学习感觉不自在。由于学生的心理和生理上都不太成熟，还没有认识到小学语文教学的重要性，对于语文的学习并不能够使他们产生兴趣，因此在对于课堂上他们会觉得课堂教学很枯燥，导致学生无法很好地理解老师所教授的语文知识。
3.小学语文课堂上缺乏互动
小学生正处于好玩好动的年龄，让学生们好好地待在座位上认真听讲对于老师来说是一件难题，很多时候，便会出现课堂上学生走神，在座位上坐不住，无法集中精力听讲的现象。课堂上老师只是在课堂上唱着自己的独角戏，缺乏与学生的互动。在课堂上老师并没有与学生进行沟通交流，教师便无法清楚的知道学生的疑惑之处和问题在哪里，眼不能够进行针对性的教育教学，降低了教学的效率。在语文教学中缺乏与学生的互动，也不利于学生与老师建立友好的师生关系，因此，教师可以在课堂上多多提问与学生进行沟通交流，引导启发学生进行问题的学习。
4.现阶段多媒体教学使用太多
自从多媒体教学的深入课堂，教师的教学方式便发生了改变。教师看见了多媒体教学的优势，因此在教育教学上一度依靠多媒体教学，然而由于每一张ppt的播放时间有限且内容宏大，从而导致教师上课速度加快，课内理论知识量大以及课内重难点不突出等问题无法得到解决。多媒体教学的使用不仅没有使得学生的学习更加轻松化，反而使得学生上课的难度增加，让学生更加厌烦学习。
三、创新小学语文教学方法的探索
1.改变教师的教学方式
传统的教学方式更加注重理论知识的讲授，而忽略了学生本身的学习兴趣以及学习的积极性和参与课堂的主动性，并且传统的教学方式，还会使学生的思维受到一定的限制。因此，在小学课堂上教师应当改变教学观念树立以学生为主的教学理念，在课堂上，应当将加强与学生进行情感沟通交流，对于学生的学习情况能够尽量有一手资料，充分的尊重学生的观念，让学生能够在课堂上自由发言，发表自己的观点与感受。例如，老师在教学的过程当中可以运用分层教学的方式，对于不同层次学生进行不同的教育，对于不同层次的学生进行不同的引导以及启发，让学生都能够只在课堂上进行自主交流以及积极的参与课堂，提高课堂的氛围。
2.建立平等和谐的师生关系
在语文课堂上师生关系是否和谐，关系着语文教学的效率以及学生对于课堂上学习的积极性和主动性。学生如果喜欢小学语文教师的话，那么他们便会在课堂上认真听讲，对于老师讲授的知识会认真对待。因此，在小学教学语文教学中，与学生做好朋友打成一片，是一种非常有效提高语文教学效率的一种方式。例如：经常组织一些活动，与学生们一起玩耍，与学生在课下打成一片，关心学生的心理健康成长，使得学生在遇到困难以及疑惑时能够第一时间寻求老师的帮助。
【结 语】
小學语文教学是我国进行教育教学的基础教学，语文不仅是小学需要学习的一门课程，而且还是我们生活中非常实用的交流沟通的语言。小学语文的教学内容虽然非常的简单，但是教师也要针对学生的年龄、兴趣以及特征来进行教学方式的选择，注重实践，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与到课堂中来，为学生以后的学习打下良好的基础。
【参考文献】
【1】李文清，姚恒朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索【J】.中国教育技术装备，2010（31）
【2】刘俊虎.如何提升小学语文教学的有效性【J】.学周刊，2015（16）
【3】稽明清.对小学语文新课改理念的认识与反思【J】.学周刊，2013（03）
随着我国教育事业的不断发展、新课改步伐的不断加快，每一位教育工作者都需要在这个大环境下进行一定的改变，教师应当有针对性地进行小学语文教学，不仅仅只是在课堂上教授学生小学语文的理论知识，更要注重学生的身心发展以及道德品质的培养。本文就新课改背景下，新课改标准对于小学语文的要求、现阶段小学语文教学存在问题以及创新小学语文教学方法的探索进行深度分析。
【关键词】
新课改下 小学语文 教学策略
一、新课改标准对小学语文的要求
语文是人类最基础的交流工具，也是人类最重大的发明。语文是学好其他所有课程的基础课程，学好语文并且能够灵活的运用语言和文字来进行情感的表达，是人们在生活中必须要掌握的一门技巧。
1.全面提高学生的语文素养
语文课程的教学应当致力于学生的语文素养的提高以及培养，语文课程的教学应当激发学生对于社会和祖国的热爱之情，引导学生培养语言感觉，丰富学生的语言积累，使学生初步掌握学习语文的方法以及技巧。应当在小学语文课程教学当中就培养好学生的学习习惯以及对于学习的积极性和主动性，让学生在小学语文的学习当中，就对于小学语文产生浓厚的学习兴趣。语文课程的教学通过对于学生进行文化熏陶以及培养，使得学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
2.正确把握小学语文的教学方向
语文课程中蕴含着丰富的国家历史以及人文涵养，对于学生的精神世界的培养是具有重要意义的。语文是我们的母语教学课程，它是一门实践性质非常强烈的课程，对于语文学习我们存在着良好的语言环境以及语言使用条件，学习资源以及实践机会无处不在，因而在对于语文教学过程当中应当，使得学生有更多的机会去接触语文材料以及课外文本，让学生去积累语文素材以及从文本中去学习语言技巧并运用到生活中去。
二、现阶段小学语文教学存在的问题
1.学生学习兴趣不足
语文是我们国学生的母语教学课程，由于学生从小便生活在适合于学习中文的环境下，使得对于语文的学习并不重视，学生们并不能够正确地认识到学习语文的重要性以及学习语文的目的。学生在学习语文这门课程的时候可能会觉得对于语文的学习十分的轻松，因此，在上课的时候学生便会失去学习语文的积极性和自主性，不主动参与课堂的教学，就像一个看电影的观众一样，只是默默的看着剧情的发展，就算有能力可以去改变，但是也并没有这个想法。小学生年龄大部分偏小，他们如同一张白纸一般，你能清楚感觉到他们的单纯以及天真，在学习上他们也是如此，他们并不会有带有很强的目的性去进行学习，只是因为自己的兴趣以及爱好。
2.教师的教学方法过于单一
教师在对于小学语文课堂的教学一般使用的便是灌输式的教学方法，老师一个人在课堂上夸夸其谈，讲述着对于小学语文的理论知识，而课堂上的学生们仅仅只是被动的接受知识，他们无法与老师进行很好的沟通交流，将自己心中的疑惑以及问题提出来，这样便会使得他们对于语文的学习感觉不自在。由于学生的心理和生理上都不太成熟，还没有认识到小学语文教学的重要性，对于语文的学习并不能够使他们产生兴趣，因此在对于课堂上他们会觉得课堂教学很枯燥，导致学生无法很好地理解老师所教授的语文知识。
3.小学语文课堂上缺乏互动
小学生正处于好玩好动的年龄，让学生们好好地待在座位上认真听讲对于老师来说是一件难题，很多时候，便会出现课堂上学生走神，在座位上坐不住，无法集中精力听讲的现象。课堂上老师只是在课堂上唱着自己的独角戏，缺乏与学生的互动。在课堂上老师并没有与学生进行沟通交流，教师便无法清楚的知道学生的疑惑之处和问题在哪里，眼不能够进行针对性的教育教学，降低了教学的效率。在语文教学中缺乏与学生的互动，也不利于学生与老师建立友好的师生关系，因此，教师可以在课堂上多多提问与学生进行沟通交流，引导启发学生进行问题的学习。
4.现阶段多媒体教学使用太多
自从多媒体教学的深入课堂，教师的教学方式便发生了改变。教师看见了多媒体教学的优势，因此在教育教学上一度依靠多媒体教学，然而由于每一张ppt的播放时间有限且内容宏大，从而导致教师上课速度加快，课内理论知识量大以及课内重难点不突出等问题无法得到解决。多媒体教学的使用不仅没有使得学生的学习更加轻松化，反而使得学生上课的难度增加，让学生更加厌烦学习。
三、创新小学语文教学方法的探索
1.改变教师的教学方式
传统的教学方式更加注重理论知识的讲授，而忽略了学生本身的学习兴趣以及学习的积极性和参与课堂的主动性，并且传统的教学方式，还会使学生的思维受到一定的限制。因此，在小学课堂上教师应当改变教学观念树立以学生为主的教学理念，在课堂上，应当将加强与学生进行情感沟通交流，对于学生的学习情况能够尽量有一手资料，充分的尊重学生的观念，让学生能够在课堂上自由发言，发表自己的观点与感受。例如，老师在教学的过程当中可以运用分层教学的方式，对于不同层次学生进行不同的教育，对于不同层次的学生进行不同的引导以及启发，让学生都能够只在课堂上进行自主交流以及积极的参与课堂，提高课堂的氛围。
2.建立平等和谐的师生关系
在语文课堂上师生关系是否和谐，关系着语文教学的效率以及学生对于课堂上学习的积极性和主动性。学生如果喜欢小学语文教师的话，那么他们便会在课堂上认真听讲，对于老师讲授的知识会认真对待。因此，在小学教学语文教学中，与学生做好朋友打成一片，是一种非常有效提高语文教学效率的一种方式。例如：经常组织一些活动，与学生们一起玩耍，与学生在课下打成一片，关心学生的心理健康成长，使得学生在遇到困难以及疑惑时能够第一时间寻求老师的帮助。
【结 语】
小學语文教学是我国进行教育教学的基础教学，语文不仅是小学需要学习的一门课程，而且还是我们生活中非常实用的交流沟通的语言。小学语文的教学内容虽然非常的简单，但是教师也要针对学生的年龄、兴趣以及特征来进行教学方式的选择，注重实践，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与到课堂中来，为学生以后的学习打下良好的基础。
【参考文献】
【1】李文清，姚恒朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索【J】.中国教育技术装备，2010（31）
【2】刘俊虎.如何提升小学语文教学的有效性【J】.学周刊，2015（16）
【3】稽明清.对小学语文新课改理念的认识与反思【J】.学周刊，2013（03）