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【摘 要】英语作为一门语言，是在长期的生产实践中产生的，既是人类文化发展的产物，也是人类文化的体现，因此，通过英语学习学生能够了解很多西方文化知识，同时，了解一定的西方文化知识对英语学习也有很大帮助。在实际英语教学中却存在文化意识薄弱现象，本文据此展开论述。
【关键词】高中英语 文化意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.103
在英语学习过程中，不管是简单的词汇学习，还是文章的学习，都离不开对西方文化的了解，只有了解了西方文化才能正确理解单词的含义，才能了解词汇的应用环境；只有了解了西方文化，学生才能理解文章的含义，才能进行自主阅读。进行英语学习必须要具备一定的西方文化背景，否则可能会出现理解上的偏差。然而在实际的教学中，部分老师却没有认识到文化背景对英语学习的重要性，同时，很多学生也没有认识到文化对英语学习的重要性，结果给学生的英语学习，尤其是英语阅读理解带来了不利影响。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现
（一）没有将西方文化有效地渗透到词汇教学中
词汇是进行英语学习的基础，是构成英语这门语言的细胞，没有词汇，英语这门语言就不可能存在。英语词汇学习与汉语生字的学习不一样，生字一般只有一种含义，学生只要掌握好其用法即可，而英语词汇却不一样，有的词汇只有一种含义，大多数词汇都是一词多义，并且每一种含义都有其特定的使用环境。老师在词汇讲解的过程中，部分老师只是简单地将词汇的表面意思对学生进行解释，或者只是简单地举个例子，并不能让学生从根本上掌握词汇的用法，也很少把词汇放在具体的文化背景中进行讲解。学生对词汇的理解仅仅停留在表面，在实际的运用过程中很容易出现与背景文化不符的现象。
（二）对文章内容的讲解也应该与背景文化有效结合起来
如果说词汇学习能够使学生了解英语背景文化的话，那么，英语文章就是西方文化的体现，甚至有些文章本身就是对西方文化的一种介绍。有的老师认为在对文章讲解的过程中如果一味补充背景文化知识，会影响课堂教学的进程，因此，把教学的重点放在对语法知识、词汇等的讲解之上，实际上，如果老师能够让学生真正了解了文章的背景文化，更有助于学生对文章的理解。例如：如果学生掌握了文章的背景文化知识，即使学生在读文章的过程中遇到不理解的词汇或者语法，对学生对文章的理解也不会造成影响，学生依然能读懂文章。
二、学生在英语学习中也存在文化意识薄弱的现象
高中学生的学习任务重、时间紧张是不争的事实，因此，学生在学习过程中，把大量的时间用于教材知识或者练习题的学习之上，尤其是英语这门在高考中占有重要分值的学科，学生在学习过程中反复地练习写作、阅读理解、语法等，而对英语背景文化的学习主要停留在老师讲课的过程中，却没有积极主动的去学习。学生背景文化知识的薄弱给学生的英语学习带来了很多问题。
学生可以通过多种途径进行西方文化知识的学习，例如：学生可以阅读一些与西方文化练习密切的书籍，也可以阅读一些专门介绍西方文化的书籍，能够使学生的文化背景知识得以快速增长，而很多学生却没有这样做，由于文化意识薄弱，学生会感觉阅读专门的书籍会浪费宝贵的学习时间。
三、丰富的英语背景文化知识能够有效提高学生的英语阅读能力
在英语阅读过程中，学生往往会出现读不懂、不知文章所云的现象，很多学生都将此归因于文章中有不认识的生词，实际上这并不是学生读不懂文章的最根本原因。英语作为一门国际性语言，随着时代的发展会不停地出现新的词汇，而对于高中生而言，由于词汇量还够丰富，在阅读过程中遇到不认识的生词是很正常的现象。不可否认，遇到不认识的生词是会给学生的思维带来一定的障碍，但是学生读不懂文章的最根本原因是学生对文章的背景文化不了解。例如：学生在读一篇关于“感恩节”这一节日形成原因的文章时，即使学生在阅读过程中遇到一些新的词汇，但是，只要学生了解这一节日的缘由，学生依然能够读懂文章的大意，依然能够顺利地做出题目。可见，掌握丰富的西方文化知识对学生的阅读理解意义重大。
四、如何有效提高师生的英语文化意识
（一）对于老师而言，应该做到以下几点
1.转变传统的教学观念。一些老师之所以会出现英语文化意识薄弱的现象，主要是没能有效转变传统的教学观念，依然采用传统的教学方法。这就要求老师能够以新的英语教学理念来武装头脑，对文化背景对英语教学的重要性引起重视，进而将对学生文化的传播渗透到课堂教学的每一环节。
老师在用先进的教学理念武装头脑的同时，还要对学生进行有效指导，使学生对英语文化知识的学习引起重视。
2.不断提高自身的素质。西方文化也有其悠久的历史，因此，如果老师不注重学习，对很多文化内容也会出现不了解的现象，因此，老师为了给学生提供更有效的指导，也为了不断提高自身的认识，应该不断学习，提高自身的素质。在老师学习过程中，对于好的资料和有效的学习经验，都可以传授给学生，提高学生学习的有效性。
（二）从学生的角度而言，应该做到以下几点
1.既要注重基础知识的学习，也要注重英语背景文化的学习。对于学生的英语学习而言，注重基础知识的学习是根本，还要注重使自己的知识不断丰富化。这就要求学生在英语学习过程中抽出一部分时间去不断完善自身的背景知识，例如：学生要积极地阅读一些与西方文化相关的杂志，閱读一些英语课外书籍，以便更好地了解西方的风土人情。
2.掌握一定的学习技巧。学生在对英语文化予以重视的同时，还要掌握一定的学习技巧。西方文化多种多样，如果学生盲目地去了解，结果可能是花费了大量的时间，却依然不能有效掌握与学习相关的知识，对学生的英语学习帮助不大。因此，学生在学习过程中要从本阶段学习的重点出发，重点看与单元相关的文化内容，这样才能对学生的英语学习有更大的帮助。
综上所述，英语作为一门重要的学科，虽然学生在学习过程中会遇到很多困难，但是，只要学生能够掌握有效的学习方法，那么将会大大降低英语学习的困难。背景文化虽然不是英语学习的一个专门板块，但是却对学生的英语学习产生重要影响，因此老师要对学生进行有效引导。老师对学生文化背景的教学应该渗透到教学的每一环节，同时还要引导学生主动进行涉猎，只有这样，学生的眼界才能更开阔，才能了解更多的西方文化，为学生英语素质的提升打下坚实的基础。
【关键词】高中英语 文化意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.103
在英语学习过程中，不管是简单的词汇学习，还是文章的学习，都离不开对西方文化的了解，只有了解了西方文化才能正确理解单词的含义，才能了解词汇的应用环境；只有了解了西方文化，学生才能理解文章的含义，才能进行自主阅读。进行英语学习必须要具备一定的西方文化背景，否则可能会出现理解上的偏差。然而在实际的教学中，部分老师却没有认识到文化背景对英语学习的重要性，同时，很多学生也没有认识到文化对英语学习的重要性，结果给学生的英语学习，尤其是英语阅读理解带来了不利影响。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的主要体现
（一）没有将西方文化有效地渗透到词汇教学中
词汇是进行英语学习的基础，是构成英语这门语言的细胞，没有词汇，英语这门语言就不可能存在。英语词汇学习与汉语生字的学习不一样，生字一般只有一种含义，学生只要掌握好其用法即可，而英语词汇却不一样，有的词汇只有一种含义，大多数词汇都是一词多义，并且每一种含义都有其特定的使用环境。老师在词汇讲解的过程中，部分老师只是简单地将词汇的表面意思对学生进行解释，或者只是简单地举个例子，并不能让学生从根本上掌握词汇的用法，也很少把词汇放在具体的文化背景中进行讲解。学生对词汇的理解仅仅停留在表面，在实际的运用过程中很容易出现与背景文化不符的现象。
（二）对文章内容的讲解也应该与背景文化有效结合起来
如果说词汇学习能够使学生了解英语背景文化的话，那么，英语文章就是西方文化的体现，甚至有些文章本身就是对西方文化的一种介绍。有的老师认为在对文章讲解的过程中如果一味补充背景文化知识，会影响课堂教学的进程，因此，把教学的重点放在对语法知识、词汇等的讲解之上，实际上，如果老师能够让学生真正了解了文章的背景文化，更有助于学生对文章的理解。例如：如果学生掌握了文章的背景文化知识，即使学生在读文章的过程中遇到不理解的词汇或者语法，对学生对文章的理解也不会造成影响，学生依然能读懂文章。
二、学生在英语学习中也存在文化意识薄弱的现象
高中学生的学习任务重、时间紧张是不争的事实，因此，学生在学习过程中，把大量的时间用于教材知识或者练习题的学习之上，尤其是英语这门在高考中占有重要分值的学科，学生在学习过程中反复地练习写作、阅读理解、语法等，而对英语背景文化的学习主要停留在老师讲课的过程中，却没有积极主动的去学习。学生背景文化知识的薄弱给学生的英语学习带来了很多问题。
学生可以通过多种途径进行西方文化知识的学习，例如：学生可以阅读一些与西方文化练习密切的书籍，也可以阅读一些专门介绍西方文化的书籍，能够使学生的文化背景知识得以快速增长，而很多学生却没有这样做，由于文化意识薄弱，学生会感觉阅读专门的书籍会浪费宝贵的学习时间。
三、丰富的英语背景文化知识能够有效提高学生的英语阅读能力
在英语阅读过程中，学生往往会出现读不懂、不知文章所云的现象，很多学生都将此归因于文章中有不认识的生词，实际上这并不是学生读不懂文章的最根本原因。英语作为一门国际性语言，随着时代的发展会不停地出现新的词汇，而对于高中生而言，由于词汇量还够丰富，在阅读过程中遇到不认识的生词是很正常的现象。不可否认，遇到不认识的生词是会给学生的思维带来一定的障碍，但是学生读不懂文章的最根本原因是学生对文章的背景文化不了解。例如：学生在读一篇关于“感恩节”这一节日形成原因的文章时，即使学生在阅读过程中遇到一些新的词汇，但是，只要学生了解这一节日的缘由，学生依然能够读懂文章的大意，依然能够顺利地做出题目。可见，掌握丰富的西方文化知识对学生的阅读理解意义重大。
四、如何有效提高师生的英语文化意识
（一）对于老师而言，应该做到以下几点
1.转变传统的教学观念。一些老师之所以会出现英语文化意识薄弱的现象，主要是没能有效转变传统的教学观念，依然采用传统的教学方法。这就要求老师能够以新的英语教学理念来武装头脑，对文化背景对英语教学的重要性引起重视，进而将对学生文化的传播渗透到课堂教学的每一环节。
老师在用先进的教学理念武装头脑的同时，还要对学生进行有效指导，使学生对英语文化知识的学习引起重视。
2.不断提高自身的素质。西方文化也有其悠久的历史，因此，如果老师不注重学习，对很多文化内容也会出现不了解的现象，因此，老师为了给学生提供更有效的指导，也为了不断提高自身的认识，应该不断学习，提高自身的素质。在老师学习过程中，对于好的资料和有效的学习经验，都可以传授给学生，提高学生学习的有效性。
（二）从学生的角度而言，应该做到以下几点
1.既要注重基础知识的学习，也要注重英语背景文化的学习。对于学生的英语学习而言，注重基础知识的学习是根本，还要注重使自己的知识不断丰富化。这就要求学生在英语学习过程中抽出一部分时间去不断完善自身的背景知识，例如：学生要积极地阅读一些与西方文化相关的杂志，閱读一些英语课外书籍，以便更好地了解西方的风土人情。
2.掌握一定的学习技巧。学生在对英语文化予以重视的同时，还要掌握一定的学习技巧。西方文化多种多样，如果学生盲目地去了解，结果可能是花费了大量的时间，却依然不能有效掌握与学习相关的知识，对学生的英语学习帮助不大。因此，学生在学习过程中要从本阶段学习的重点出发，重点看与单元相关的文化内容，这样才能对学生的英语学习有更大的帮助。
综上所述，英语作为一门重要的学科，虽然学生在学习过程中会遇到很多困难，但是，只要学生能够掌握有效的学习方法，那么将会大大降低英语学习的困难。背景文化虽然不是英语学习的一个专门板块，但是却对学生的英语学习产生重要影响，因此老师要对学生进行有效引导。老师对学生文化背景的教学应该渗透到教学的每一环节，同时还要引导学生主动进行涉猎，只有这样，学生的眼界才能更开阔，才能了解更多的西方文化，为学生英语素质的提升打下坚实的基础。