【摘 要】
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对公共基础课程教学改革的探索已经成为中职教改的一个热点。一方面，认为教育部颁布公共基础课程“内容偏难、偏深”，改革公共基础课程的措施应该是削减其内容、减少其课时；另一
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对公共基础课程教学改革的探索已经成为中职教改的一个热点。一方面，认为教育部颁布公共基础课程“内容偏难、偏深”，改革公共基础课程的措施应该是削减其内容、减少其课时；另一方面，则强调公共基础课程对育人至关重要，公共基础课程内容难以再降低难度、深度。要解决公共基础课程教学质量问题，就不能将课程的设置和内容作为两个“几乎隔离”的问题，而应视为一个问题的两个方面：在课程内容上进行跨学科的综合化、任务化处理；课程设置上实现公共基础课程长期化；实施中采用教学团队备课、教学、评价等形式。
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