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【摘要】在新课程标准的指导下，各类中小学校都面临着课程改革的需要。随着经济的全球发展，各国之间交流越来越密切，世界通用语——英语的作用也越来越重要。因此学生的英语学习受到了家长的普遍关注。合作学习模式是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，它贯穿于英语教学的各个环节。合作学习模式体现了教师为主导、学生为主体的教学原则，有利于构建和谐的师生关系，充分提高学生的学习积极性。本文主要围绕初中英语新课程改革与教学中的合作学习模式展开具体的阐述。
【关键词】初中英语 新课程改革 合作学习模式
新课标的改革从学生出发，更加注重了学生的自主性和个性的全面发展。而教师的教学模式也必然要随之发生变化，要从传统的“授之以鱼”的填鸭式教学转变成“授之以渔”的自主接受式教学方法，以“学生为中心”，寻找符合学生身心发展的教学模式，提高学生的学习效率与教师的英语教学质量。
一、初中英语新课程改革
1.活化教材，加深学生对教材内容的理解。所谓活化教材就是动态地处理教材，通过创设一个声音、图画、文字于一体的生动教学情境，让学生置身其中，把生硬的教学内容活化成一个个生动的教学情境，让学生了解更多的英语文化背景，从而加深学生对教学内容的理解。
2.转变教学观念，创新教学方法。（1）及时转变教学观念，树立科学的英语教学观，将学生的学习过程和英语教师的教学过程联系起来，以学生为主体设计新的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性，将学生的个性发展贯穿于英语教学的每一个环节中，培养学生学习英语的积极性、主动性和创造性。（2）不断提高师生的英语文化素养和综合素质，创新英语教学方法，在教学过程中建立和谐平等的师生关系，鼓励学生参与到教学方法的研究中，鼓励学生主动学习、大胆思考的探索精神，和学生共同思考英语教学的新思路，从而创新英语教学的新方法，为促进英语教学的新发展而共同努力。（3）创设英语情境，为学生学习英语提供良好的语言环境和氛围，充分调动学生学习英语的兴趣，锻炼学生的英语口语表达能力，提高整个课堂教学的效率。（4）采用因材施教的教学原则，针对不同学生的学习情况，采用不同的教学手段。英语教学最注重的就是听说读写四个方面，根据每个学生在这四个方面存在的不同程度上的不足，英语教师可以改变英语教学策略，指导学生进行相关的针对性训练，让每个学生都能充分发挥各自的优势特点，扬长避短，促进英语学习成绩的全面提高。
二、开展初中英语教学中的合作学习模式
1.建立英语学习兴趣小组。建立英语学习兴趣小组，以学生为主体，让学生根据各自的喜好、兴趣等自由组合成若干小组共同进行英语学习，比如组织小组进行各种英语活动比赛、小组朗诵、小组猜谜、小组做游戏等，使学生自己在活动中发现英语学习的重要性，主动投入英语学习中。教师在活动中充当“导演”的角色，对每个学生的表现给予一定的评价。这有利于培养学生们的合作竞争意识，而且可以帮助学生在潜移默化中培养起良好的英语学习习惯。另外可以进行自由讨论，然后小组推荐代表上台展示讨论成果。建立英语学习兴趣小组，可以培养学生的团体合作能力，激发学生的自我表现欲望。
2.创设有效教学情境，提高教学效果。创设英语情境，可以在学习不同的句型时，将口语练习和具体情境相联系，运用重复、模仿、扩展等多种方式由易入难不断加强学生对句型的运用。如在学习新目标英语八年级（上） Unit2“What’stheMatter？”时，可以让每个组中的一个学生扮演医生询问病情并提建议“A：What’sthematter withyou？B：You should havearest.”，其他学生扮演病人并陈述病情“C：I’m not feeling well，Ihaveaheadache.”等。当练习达到一定程度时，教师可设计一些实际生活情境，如买卖商品、介绍新朋友、接待客人等，将日常交际用语运用于生活中，在这种反复练习中逐渐养成“说”英语的习惯。如教师制作Powerpoint（ppt）教学、教材光盘教学、播放电影教学、学生表演教学等等。教师应该采取多种不同的方式，进行有效的编排和组织，尽量让学生多参与，从而培养学生的创新思维和创新意识。
3.充分利用多媒体组织英语教学。如选取与英语教材相关的图片、歌曲、影像资料，组织学生欣賞英语歌曲《Happybirthday》等，观看英文电影《公主日记》和动画片《功夫熊猫》《冰河世纪》等，激发学生对英语学习的兴趣。然后在课堂教学中穿插不同形式的英语活动，如做英语游戏、诗歌朗诵、唱英文歌、英语猜谜、英文电影片段表演等，为学生提供形式多样、丰富多彩的课堂教学活动，给学生进行口语交际创造更多的机会，提高学生的英语听说能力。
综上所述，为了配合新课程改革的发展，在中学英语教学中，作为英语教师应当不断转变教学观念，着重培养学生的学习主动性，不断改进自身的教学方法，创造良好的英语环境和氛围。在新课程标准的指导下，不断创新英语教学实践，开展合作式学习，提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语学习的整体效率。另外，利用多媒体技术合理科学地去创造情境式的学习，注意英语和科学社会的紧密联系，在合作学习过程中推动英语教学的不断进步。
参考文献：
[1]黄骁.初中英语新课程改革浅议[J].大观周刊.2011（26）.
[2]郭艳平，彭重月.初中英语教学“小组合作学习”模式的运用探讨[J].考试与评价，2011（11）.
【关键词】初中英语 新课程改革 合作学习模式
新课标的改革从学生出发，更加注重了学生的自主性和个性的全面发展。而教师的教学模式也必然要随之发生变化，要从传统的“授之以鱼”的填鸭式教学转变成“授之以渔”的自主接受式教学方法，以“学生为中心”，寻找符合学生身心发展的教学模式，提高学生的学习效率与教师的英语教学质量。
一、初中英语新课程改革
1.活化教材，加深学生对教材内容的理解。所谓活化教材就是动态地处理教材，通过创设一个声音、图画、文字于一体的生动教学情境，让学生置身其中，把生硬的教学内容活化成一个个生动的教学情境，让学生了解更多的英语文化背景，从而加深学生对教学内容的理解。
2.转变教学观念，创新教学方法。（1）及时转变教学观念，树立科学的英语教学观，将学生的学习过程和英语教师的教学过程联系起来，以学生为主体设计新的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性，将学生的个性发展贯穿于英语教学的每一个环节中，培养学生学习英语的积极性、主动性和创造性。（2）不断提高师生的英语文化素养和综合素质，创新英语教学方法，在教学过程中建立和谐平等的师生关系，鼓励学生参与到教学方法的研究中，鼓励学生主动学习、大胆思考的探索精神，和学生共同思考英语教学的新思路，从而创新英语教学的新方法，为促进英语教学的新发展而共同努力。（3）创设英语情境，为学生学习英语提供良好的语言环境和氛围，充分调动学生学习英语的兴趣，锻炼学生的英语口语表达能力，提高整个课堂教学的效率。（4）采用因材施教的教学原则，针对不同学生的学习情况，采用不同的教学手段。英语教学最注重的就是听说读写四个方面，根据每个学生在这四个方面存在的不同程度上的不足，英语教师可以改变英语教学策略，指导学生进行相关的针对性训练，让每个学生都能充分发挥各自的优势特点，扬长避短，促进英语学习成绩的全面提高。
二、开展初中英语教学中的合作学习模式
1.建立英语学习兴趣小组。建立英语学习兴趣小组，以学生为主体，让学生根据各自的喜好、兴趣等自由组合成若干小组共同进行英语学习，比如组织小组进行各种英语活动比赛、小组朗诵、小组猜谜、小组做游戏等，使学生自己在活动中发现英语学习的重要性，主动投入英语学习中。教师在活动中充当“导演”的角色，对每个学生的表现给予一定的评价。这有利于培养学生们的合作竞争意识，而且可以帮助学生在潜移默化中培养起良好的英语学习习惯。另外可以进行自由讨论，然后小组推荐代表上台展示讨论成果。建立英语学习兴趣小组，可以培养学生的团体合作能力，激发学生的自我表现欲望。
2.创设有效教学情境，提高教学效果。创设英语情境，可以在学习不同的句型时，将口语练习和具体情境相联系，运用重复、模仿、扩展等多种方式由易入难不断加强学生对句型的运用。如在学习新目标英语八年级（上） Unit2“What’stheMatter？”时，可以让每个组中的一个学生扮演医生询问病情并提建议“A：What’sthematter withyou？B：You should havearest.”，其他学生扮演病人并陈述病情“C：I’m not feeling well，Ihaveaheadache.”等。当练习达到一定程度时，教师可设计一些实际生活情境，如买卖商品、介绍新朋友、接待客人等，将日常交际用语运用于生活中，在这种反复练习中逐渐养成“说”英语的习惯。如教师制作Powerpoint（ppt）教学、教材光盘教学、播放电影教学、学生表演教学等等。教师应该采取多种不同的方式，进行有效的编排和组织，尽量让学生多参与，从而培养学生的创新思维和创新意识。
3.充分利用多媒体组织英语教学。如选取与英语教材相关的图片、歌曲、影像资料，组织学生欣賞英语歌曲《Happybirthday》等，观看英文电影《公主日记》和动画片《功夫熊猫》《冰河世纪》等，激发学生对英语学习的兴趣。然后在课堂教学中穿插不同形式的英语活动，如做英语游戏、诗歌朗诵、唱英文歌、英语猜谜、英文电影片段表演等，为学生提供形式多样、丰富多彩的课堂教学活动，给学生进行口语交际创造更多的机会，提高学生的英语听说能力。
综上所述，为了配合新课程改革的发展，在中学英语教学中，作为英语教师应当不断转变教学观念，着重培养学生的学习主动性，不断改进自身的教学方法，创造良好的英语环境和氛围。在新课程标准的指导下，不断创新英语教学实践，开展合作式学习，提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语学习的整体效率。另外，利用多媒体技术合理科学地去创造情境式的学习，注意英语和科学社会的紧密联系，在合作学习过程中推动英语教学的不断进步。
参考文献：
[1]黄骁.初中英语新课程改革浅议[J].大观周刊.2011（26）.
[2]郭艳平，彭重月.初中英语教学“小组合作学习”模式的运用探讨[J].考试与评价，2011（11）.