实施素质教育，这是我国教育改革的基本方向。从现代素质教育的本质来看，充满活力的人性化教育应有更新更高的要求，早闻宁波至诚学校更新传统的教学模式，始创全国小班化教育，成功创造让学生能够充分表现自己和体验快乐的机会与条件，根据中、小学生的特点融入新时代的人才需求，努力使学生获得动手、动脑、动口的严谨训练，采用德育与情感交融，艺术教育与校园活动互动的快乐生活课程，激活潜能，张扬个性，夯实基础、全面发展。为探求其深刻内涵和了解该校时代特色、记者一行专访了学校董事长陈辉校长。
　　充满传奇色彩的陈校长是新一届浙江省人大代表。她早年在浙江溪口办学，投资数百万元，第一年只招收17名学生，其中还有3名是贫困生，她以至真至诚的情感和超过常人的压力顽强拼搏。以追求教育事业，实现人生的不屈精神，开创着自己的事业。如今的新校舍已建在宁波市江北区江北大道1号，中西合璧的校舍历历在目，办学规模逐步扩大，充满爱心和奉献精神的校长使学校呈现一片生机勃勃景象。
　　陈校长始创全国小班化教育，已申报浙江省级教学科研课题，受到专家一致好评。学校以小班化教育为平台，实施双语教育、特色教学。学校每班人数不多于25人，学生学习空间被充分利用，实现了教育差别化、个性化，体现了教育的公平与公正。
　　课外作业完成时间不多于25分钟，让学生鲜明的个性得以张扬。师生交往互动距离不多于25分米，让每一个学生感受到老师的阳光温暖。
　　师生非英语课英语用语不少于25句，适应教育国际化、信息化的需求，培养“复合型”人才。学生每节课的动手探究思考不少于25分钟，让学生创造与实践能力真正得到提高。师生间每节课互动不少于25次，使双方激情碰撞，智慧接触，火花再现，折射光辉。
　　学校至诚构筑的“小班化教育”平台，为师生的共同发展拓展了鲜明的空间。
　　几年来的探索与完善，更加丰富了该校独特的“25”课堂教学模式的内涵，这为创建时代教育品牌夯实了牢固基础。二十一世纪的中国，需要更多的创新人才，正如美国芝加哥大学教授J.W.盖泽尔斯所指出的那样，学校本应是赏识和培养创新性才能的场所。中国社会科学院副院长刘吉就曾指出，当前中国教育的严重问题之一，是缺少对青少年创造力的开发。陈辉校长正是从这一点考虑，青少年时代是人的一生中最重要的学习时代，一定要激活潜能，全面提升创新能力。小班化教育是顺应素质教育的本质内涵，是一种全新教育理念的深化与升华。
　　学校始终贯彻“感恩、责任、立身、立体”这一德育理念。注重感恩教育、生命教育、经典教育、生活教育四位一体的方式。每周有活动，每月有主题，让学生学会感恩、尊重、珍视生命，从圣贤经典中感悟良知理性，培养独立学习、生活能力。
　　德育教育与情感教育的交融，小班化教育中的情感教育拓展了德育教育的时空，学生与教师之间密切交往，有利于学生的伦理道德教育。优秀的言传身教，给学生营造了良好的道德教育的氛围。
　　作为宁波市教学科研重要课题之一，该校把艺术教育列为“快乐生活课程”纳入课程体系之中，注重艺术教育的个别化指导，因材施教，把学生的观察力、记忆力、想象力、综合直觉判断力等方面提升到一定境界。
　　把器乐教学作为艺术教育的重点。学校对低年级音乐课进行改革，让器乐教学走进课堂，用60％的课时进行器乐教学。为此，学校开辟了十多个器乐教学专用教室，引进大批业务精堪的专业化老师，从事器乐方面教学，使每一个孩子都能从中真正学会一件乐器。
　　除琴类教学以外，学校还开展棋类、书画类等项目的特色教学，极力提高学生的综合素质。
　　我们都知道，音乐不仅能够冶情操，更能使人大脑反应敏捷，思维严谨，人的音乐细胞就是一种潜能开发的活性细胞，多才多艺，文武双全。
　　值得一提的是，该校的外语“脱口秀”出类拔萃。随着全球一体化的到来，教育国际化已成为必然，为培养国际“复合型”人才，学校引进大量具有教师资格的外籍教师来校任教。除正常开设外语课程外，在非英语学科中采用中英文授课形式，如数学、自然科学、历史与社会、音、体、美等，由中外教师协同执教，创设英语环境，学生在学习各种知识的过程中，始终能接触英语，给学生创造一个学以致用的环境，使学生“Talk Show”成为可能。同时，学校设有出国预备班，为中国毕业生到国外留学创造有利条件。
　　1996年以来，该校与英国、德国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国的教育人士进行交流、互访，建立合作与友好关系，有力地促进了该校的面向未来，面对世界的现代化的教育。
　　这所集幼儿园、小学、中学为一体的全日制全寄宿民办学校，办学规模将达2000人。学校师资雄厚，本科学历占65％，中级以上职称占80％。教学科研、艺术特色，成绩卓著，几年来，学校已有200多人次在省及全国的各类竞赛中获奖。
　　凝炼着人性化教学的至诚精神，积淀着创新教学的独特优势，一颗聚集科学、艺术、立人、育才的教育之星，正闪闪发光。