【摘 要】
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<正>课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课
【机 构】
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浙江省温州市教育教学研究院,温州中学信息中心,
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<正>课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课程不易找到对应的位置。因此,在当前情况下,创客课程的实施更多的还要借助校本课程的形式。创客类校本课程的开发有两种思路:一是在技术广度方面进行拓展,二是在技术深度方面进行挖掘。课程主要通过项目或者专题的形式,引导学
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