【摘 要】
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苏教版教材六年级上册第一单元"长方体和正方体的体积"是立体图形体积计算的起始课,主要分为两个阶段,分别是体积计算公式的建构和变式重组。第一阶段侧重体积计算公式的模型建构。教材的例9、例10,主要引导学生经历用1立方厘米的小正方体摆长方体,根据给定的长方体求长方体体积的过程,并根据"一排摆几个"、"摆了这样的几排"、"摆了这样的几层",联系与其对应的长方体的长、宽和高,直观地建立长方体的体积计
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点自筹课题《基于问题链驱动的小学生数学化学习的研究》（课题批准文号：C-b/2020/02/26）阶段性成果之一；
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<正>苏教版教材六年级上册第一单元"长方体和正方体的体积"是立体图形体积计算的起始课,主要分为两个阶段,分别是体积计算公式的建构和变式重组。第一阶段侧重体积计算公式的模型建构。教材的例9、例10,主要引导学生经历用1立方厘米的小正方体摆长方体,根据给定的长方体求长方体体积的过程,并根据"一排摆几个"、"摆了这样的几排"、"摆了这样的几层",联系与其对应的长方体的长、宽和高,直观地建立长方体的体积计算公
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"证券投资学"因其实践性和开放性较强一直是检验高校教师自身能力和教学方法的试金石,培养大学生学习的主动性和良好的投资习惯是本门课程重要的教学目标。本文就翻转课堂教学方法如何应用在"证券投资学"课程中做出有益探索。
2020年11月,江苏省小学数学优质课评比暨课堂教学观摩研讨活动在宜兴市实验小学举行。本次活动突出对教学内容本质的深度理解和对学生真实学情的准确把握,强调引导学生在掌握基础知识和基本技能的同时,感悟数学基本思想,积累数学活动经验,进一步发展数学素养。本期首先刊发活动中第二学段部分上课教师撰写的"磨课历程"以及相关的观课体会,供大家研讨。
目的：观察柴胡疏肝散加减治疗肝胃气滞型功能性消化不良（FD）的临床疗效。方法：95例肝胃气滞型FD患者随机分为对照组32例，治疗组63例，对照组给予中药模拟颗粒治疗，治疗组给予中药柴胡疏肝散加减治疗，疗程28 d。比较两组治疗前后的疗效、症状积分、核素胃排空结果及焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）得分。结果：治疗后，治疗组疗效指数显著高于对照组（P<0.05）；治疗组总症状积分、上腹痛
《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学学习的评价提出"既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程"。过程与结果是相辅相成的,没有脱离过程的结果,也没有失去结果的过程。在教学中,我们如何做到过程与结果的统一呢?下面结合"长方体体积的计算"一课的教学,谈谈自己的思考与实践。
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