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【摘 要】随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代信息技术已深入人类生活的各个方面。特别是在现代化教育中，信息技术更是起到了重要的作用，如今信息技术教育已经成为教育教学中的重要组成部分。运用信息技术进行教学，有利于优化课堂教学结构，提高教学质量。而体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，合理运用信息技术，将对体育教学的发展起着很大的推动作用。
【关键词】体育教学；信息技术；体育教师
一、体育教学运用信息技术的必然性
中小学的体育教学，由于主要是在室外进行各种身体练习，而在室内上课很少，比如每学期第一节的引导课，因为天气原因在教室上理论课等，一般一学期只有几节课在教室里上，所以用到信息技术很少或者是根本不用。
传统的体育教学主要是以教师的示范讲解作为主要的教学的方法，而教师进行动作示范往往要受到以下方面的影响：
1、专业。体育教师不是万能的，他（她）有自己擅长的项目也有自己的弱项。比如他擅长篮球但体操比较弱，那么在体操教学中他的示范动作可能就不标准或无法进行示范，给学生造成错误的表象，无法形成正确的动作概念，教学效果就会受到很大影响；或者他干脆避开弱项，不将体操作为教学内容。在基层中小学往往有这种现象，体育教师擅长什么运动学生就喜欢进行练习，而其它一些项目就不怎么练习，于是影响到学生的全面发展。
2、身体状况。体育教师随着年龄的增长，身体机能的下降，运动能力随之下降，当然不良的生活习惯也会提前导致这种现象，这样在体育教学中一些动作（如俯卧式跳高、鱼跃前滚翻等动作）示范就没法做，或者勉强做出来也不标准，出现失误或受伤。这种情况虽然有经验的教师会通过准确的讲解来进行弥补，但是学生始终没有建立直观的印象，学习动作仍然困难。
鉴于以上情况，运用信息技术能很好的解决这些问题。教师可以通过网络收集国内外优秀运动员的技术动作图像或视频，制作成多媒体课件后给学生展示，让学生建立直观、准确的动作表象，再通过练习更好地掌握动作技术。
二、在体育课堂上运用信息技术
（一）运用信息技术，激发学生学习兴趣
传统的体育理论课，主要是教师讲授体育基本知识，课堂常规要求，安全纪律等方面的内容，教学方法主要是讲解法，形式较为单一，内容比较枯燥，学生理解不好。运用信息技术制作的多媒体课件集合了文字，声音，图像，视频等，使教学内容生动，形象，直观，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，如果合理的运用信息技术，可以起到意想不到的效果。如引导课“课堂常规要求”，对于集合排队的要求，可以出示解放军队列队形相关的图片或视频，像国庆阅兵式，整齐的队伍通过主席台检阅，那是相当有震撼力和感染力的，会让学生受到良好的熏陶，远远胜过教师单纯的讲解。又如很多学生对田径运动不感兴趣，在“田径”理论课上，讲到运动项目时，可以出示相关的课件，如博尔特短跑破纪录视频，一些跳跃、投掷比赛视频，让学生一目了然，并且感受到速度美、力量美，从而激发学生参加田径运动的兴趣，为田径教学打好基础。
（二）运用信息技术，突破重难点
很多体育技术动作是一瞬间完成的，动作结构也较复杂，比如田径和体操中的一些腾空和翻转动作，教师在教学时，往往只能做完整示范，做慢动作示范或分解示范就可能失误或受伤，造成学生对于该动作重要技术环节没有明确的认识，影响学习效果。如鱼跃前滚翻和立定跳远腾空时的展体动作，教师可以制作成多媒体课件，进行动画或者视频展示，通过完整播放，慢动作播放，暂停，结合文字提示，配合老师的讲解，将这一技术环节及要求让学生看的清楚，理解明白，进而抓住动作的关键部分，掌握重点、难点，更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的效率，优化了教学过程。
（三）运用信息技术，进行教学评价
利用现代信息技术，把学生在课堂练习中完成的动作制作成课件，让学生观看，提出问题，进行思考，并与学生一起分析比较，，可以促进学生分析评价的能力。例如：可以给出几组蹲踞式跳远的鏡头（其中包括跳得好的、一般的、差的几种情况），让学生观察、比较、分析，分组进行交流、讨论，最后得出蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注意事项，最后通过教师总结得出结论。这样学生不仅掌握了学习的方法，也培养了相关的能力。
（四）丰富课堂内容，拓宽学生视野
体育运动项目可以说是丰富多彩，但是学校体育教学内容有限，很多体育运动一般人不怎么了解，可以通过课堂教学运用信息技术让学生了解，比如F1、高尔夫；一些极限运动：攀岩、跑酷、蹦极；民族传统体育项目：龙舟、抖空竹、叼羊等，丰富学生的体育知识，开阔学生的视野。
三、运用信息技术应注意的问题
（一）运用信息技术只是体育课堂教学的辅助手段
体育教学手段主要还是采用传统教学模式，引入信息技术虽然能起到很好的效果，但是它毕竟用的不多也不是教学的主要手段，在运用信息技术时一定要结合教学内容、教学目标、学生学情，合理收集、选取素材，运用软件进行加工，编辑，整合成多媒体课件，服务于体育教学。不能片面追求信息技术而去滥用、乱用，造成与实际教学脱节，失去了它的真正意义。
（二）对教师运用信息技术的要求
信息技术的运用关键是通过教师来完成的，这就要求教师要有较高的信息技术素养，比如通过网络获取相关信息的能力，利用各种软件对素材进行整合、制作成多媒体课件的能力，这些都需要教师不断地学习、不断地钻研，才能将信息技术更好的运用于体育课堂教学，提高教学质量。这也是现代化教育对体育教师的要求。
【关键词】体育教学；信息技术；体育教师
一、体育教学运用信息技术的必然性
中小学的体育教学，由于主要是在室外进行各种身体练习，而在室内上课很少，比如每学期第一节的引导课，因为天气原因在教室上理论课等，一般一学期只有几节课在教室里上，所以用到信息技术很少或者是根本不用。
传统的体育教学主要是以教师的示范讲解作为主要的教学的方法，而教师进行动作示范往往要受到以下方面的影响：
1、专业。体育教师不是万能的，他（她）有自己擅长的项目也有自己的弱项。比如他擅长篮球但体操比较弱，那么在体操教学中他的示范动作可能就不标准或无法进行示范，给学生造成错误的表象，无法形成正确的动作概念，教学效果就会受到很大影响；或者他干脆避开弱项，不将体操作为教学内容。在基层中小学往往有这种现象，体育教师擅长什么运动学生就喜欢进行练习，而其它一些项目就不怎么练习，于是影响到学生的全面发展。
2、身体状况。体育教师随着年龄的增长，身体机能的下降，运动能力随之下降，当然不良的生活习惯也会提前导致这种现象，这样在体育教学中一些动作（如俯卧式跳高、鱼跃前滚翻等动作）示范就没法做，或者勉强做出来也不标准，出现失误或受伤。这种情况虽然有经验的教师会通过准确的讲解来进行弥补，但是学生始终没有建立直观的印象，学习动作仍然困难。
鉴于以上情况，运用信息技术能很好的解决这些问题。教师可以通过网络收集国内外优秀运动员的技术动作图像或视频，制作成多媒体课件后给学生展示，让学生建立直观、准确的动作表象，再通过练习更好地掌握动作技术。
二、在体育课堂上运用信息技术
（一）运用信息技术，激发学生学习兴趣
传统的体育理论课，主要是教师讲授体育基本知识，课堂常规要求，安全纪律等方面的内容，教学方法主要是讲解法，形式较为单一，内容比较枯燥，学生理解不好。运用信息技术制作的多媒体课件集合了文字，声音，图像，视频等，使教学内容生动，形象，直观，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，如果合理的运用信息技术，可以起到意想不到的效果。如引导课“课堂常规要求”，对于集合排队的要求，可以出示解放军队列队形相关的图片或视频，像国庆阅兵式，整齐的队伍通过主席台检阅，那是相当有震撼力和感染力的，会让学生受到良好的熏陶，远远胜过教师单纯的讲解。又如很多学生对田径运动不感兴趣，在“田径”理论课上，讲到运动项目时，可以出示相关的课件，如博尔特短跑破纪录视频，一些跳跃、投掷比赛视频，让学生一目了然，并且感受到速度美、力量美，从而激发学生参加田径运动的兴趣，为田径教学打好基础。
（二）运用信息技术，突破重难点
很多体育技术动作是一瞬间完成的，动作结构也较复杂，比如田径和体操中的一些腾空和翻转动作，教师在教学时，往往只能做完整示范，做慢动作示范或分解示范就可能失误或受伤，造成学生对于该动作重要技术环节没有明确的认识，影响学习效果。如鱼跃前滚翻和立定跳远腾空时的展体动作，教师可以制作成多媒体课件，进行动画或者视频展示，通过完整播放，慢动作播放，暂停，结合文字提示，配合老师的讲解，将这一技术环节及要求让学生看的清楚，理解明白，进而抓住动作的关键部分，掌握重点、难点，更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的效率，优化了教学过程。
（三）运用信息技术，进行教学评价
利用现代信息技术，把学生在课堂练习中完成的动作制作成课件，让学生观看，提出问题，进行思考，并与学生一起分析比较，，可以促进学生分析评价的能力。例如：可以给出几组蹲踞式跳远的鏡头（其中包括跳得好的、一般的、差的几种情况），让学生观察、比较、分析，分组进行交流、讨论，最后得出蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注意事项，最后通过教师总结得出结论。这样学生不仅掌握了学习的方法，也培养了相关的能力。
（四）丰富课堂内容，拓宽学生视野
体育运动项目可以说是丰富多彩，但是学校体育教学内容有限，很多体育运动一般人不怎么了解，可以通过课堂教学运用信息技术让学生了解，比如F1、高尔夫；一些极限运动：攀岩、跑酷、蹦极；民族传统体育项目：龙舟、抖空竹、叼羊等，丰富学生的体育知识，开阔学生的视野。
三、运用信息技术应注意的问题
（一）运用信息技术只是体育课堂教学的辅助手段
体育教学手段主要还是采用传统教学模式，引入信息技术虽然能起到很好的效果，但是它毕竟用的不多也不是教学的主要手段，在运用信息技术时一定要结合教学内容、教学目标、学生学情，合理收集、选取素材，运用软件进行加工，编辑，整合成多媒体课件，服务于体育教学。不能片面追求信息技术而去滥用、乱用，造成与实际教学脱节，失去了它的真正意义。
（二）对教师运用信息技术的要求
信息技术的运用关键是通过教师来完成的，这就要求教师要有较高的信息技术素养，比如通过网络获取相关信息的能力，利用各种软件对素材进行整合、制作成多媒体课件的能力，这些都需要教师不断地学习、不断地钻研，才能将信息技术更好的运用于体育课堂教学，提高教学质量。这也是现代化教育对体育教师的要求。