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目的分析妇产科临床实习教学中应用多元智能理论的效果。方法选择2015级~2018级共计28名妇产科学生参与本组实验,抽签法分组,实验组14名学生临床实习带教中运用多元智能理论,对照组14名学生临床实习带教中运用传统方式。结果明显实验组临床实习各项成绩均更高,对比对照组,差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科临床实习教学中应用多元智能理论,效果理想。