【摘 要】
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摘 要 小学年龄段的学生，正是感性思考的时候，对知识的认知往往基于是否有趣，而小学阶段也恰恰是最具有可塑性的阶段，一旦在这一阶段学生爱上了某一学科或者某类知识，往往会成为其以后的专攻方向，在这一阶段，教师的引导和教投方式直接影响了学生学习惯及偏好的养成。笔者在多年的教学生涯中得出一个结论——课堂提间的优劣影响着学生的学习兴趣，进一步影响了学生的思维能力。 关键词 课堂提问;思维能力;思维习惯
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摘 要 小学年龄段的学生，正是感性思考的时候，对知识的认知往往基于是否有趣，而小学阶段也恰恰是最具有可塑性的阶段，一旦在这一阶段学生爱上了某一学科或者某类知识，往往会成为其以后的专攻方向，在这一阶段，教师的引导和教投方式直接影响了学生学习惯及偏好的养成。笔者在多年的教学生涯中得出一个结论——课堂提间的优劣影响着学生的学习兴趣，进一步影响了学生的思维能力。
关键词 课堂提问;思维能力;思维习惯
中图分类号：G22
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