国家教育部于2011年制定的《义务教育语文课程标准》要求教师“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。当前的现实发展对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
　　那么，语文教师如何适应形势，让语文教学真正做到以“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念为指引，“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”，笔者认为关键就是教师在吸收新知识、提高自身综合素质的同时，必须重视现代教学手段在教学中的合理使用。
　　一、走近现代化教学手段,正确认识其对教育教学的作用
　　现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的，传统教学手段主要指利用教科书、粉笔、黑板、教学挂图等对学生进行知识传授，其主要特征就是师生交流多于生生交流。现代化教学手段则是指教师在教育教学活动中合理使用计算机及相配套的投影仪、幻灯等进行各种教育教学活动，其显著特点就是使学生与教师之间的活动更趋于多样化，变抽象为具体、直观，利于学生运用各种感官全身心参与到学习之中。例如，各种课件的应用，既呈现出教学内容，又能够编辑、插入一些图片、影音素材，对于语文课堂教学改革进程起着至关重要的作用。
　　现代化教学手段改变了教师的教学模式，以往是教师拿着教科书、粉笔，站在黑板前进行“单口相声”式的教学。而今由于现代化教学手段的使用，使学生走入一个“立体视听”天地，教学既有丰富多彩的影音材料，又有多种形式的娱乐元素，可以说让大多数学生感觉到了学习是幸福而不再是乏味的了。
　　学生在學习过程中要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉及观察力、想象力等，必须做到全身心参与。要做到这点，传统的教学手段的使用带有局限性。教学中恰当地运用一些现代化教学手段会使学生积极主动地进行学习、提升，从而缩短学生探索时间，否则会使学生学习周期加大，根本谈不上课堂教学的高效了。
　　二、运用现代化教学手段优化语文课堂教学
　　在语文教学过程中灵活地使用一些现代化教学手段，教学内容会变得形象、生动，既能增强感染力，使学生在学习时情感更加浓厚、印象会更加深刻，其学习积极性和主动性被充分调动，学习活动变得轻松而更加有效。
　　1.现代化教学手段能够激发学生兴趣
　　一篇文章，无论作者的描述是多么地美妙，对于缺少生活体验的学生来说是很难从内心产生共鸣的，即使体会到了文本作者所表达的情感，也是比较肤浅的。语文教学就是让学生“具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维”，现代化教学手段的合理使用会让学生在兴趣中获取到最大限度地发展。例如，学习《落花生》时，使用了花生、梨子、苹果等精美图片，学生的兴趣被充分调动起来，学习起来轻松多了。原因是直观的多媒体图片触动了学生的情感，学生兴趣浓，学习就会轻松。
　　2.现代化教学手段能够使教学内容更直观，学生更易于理解
　　现在的世界日新月异、飞速发展，学生对于一些学习内容虽然能通过文本感受到一些精彩场景，但由于时隔过远，总会与教师的期望值有较大差距。“为什么不能再提升一点？”“如果再多讲一点，就完美了。”这些都是教师课后反思的老问题。这些问题常常使语文教师懊悔，每当自己的学生发展有断节时，他们总会自责。现代化教学手段合理使用，解决了教师懊悔的很多问题，带来的是海阔天空的畅快，教学的愉悦。例如，《飞夺泸定桥》一课教学时，如果恰当灵活地使用一些影音片段，将“激烈的战斗场景”在教学中加以再现的话,效果是可想而知了。
　　3.现代化教学手段会使课堂教学“变短”
　　这里所说的课堂教学“变短”是指，学生与教师心灵产生共鸣后感觉到时间过得太快了，意犹未尽。经常见到一些专家、名师的优质课、观摩课，尽管一节课下来常常是一个半小时以上，但观摩者总有听不够的感觉，原因就是一些现代化教学手段的穿针引线与教学者的艺术性操作结合得天衣无缝，让听者意犹未尽。
　　课堂教学中合理使用现代化教学手段，学生不断提高，教师更是受益匪浅：教学重点用现代化教学手段以渲染，变得那么浅显易懂；学生在轻松、愉悦中接受着深奥的知识，又在不自觉中通过新颖、有趣的巩固练习把知识转化为自身的发展所需。总之，要想真正提高语文教学水平，必须重视使用现代化教学手段。