【摘 要】
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＜正＞企业因文化而生，因文化而兴，因文化而远。遵循“文化兴企业兴”的底层逻辑，结合新时代、新形势下的新变化、新要求，利用数字化时代的新途径、新载体，工程建设企业不断加强文化建设，充分发挥企业文化对企业高质量发展的引领和支撑作用，取得了丰硕成果，积累了宝贵经验。在近日召开的2022年工程建设行业文化大会上，多家施工企业分享了新时期企业文化建设的实践与成效、
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＜正＞企业因文化而生，因文化而兴，因文化而远。遵循“文化兴企业兴”的底层逻辑，结合新时代、新形势下的新变化、新要求，利用数字化时代的新途径、新载体，工程建设企业不断加强文化建设，充分发挥企业文化对企业高质量发展的引领和支撑作用，取得了丰硕成果，积累了宝贵经验。在近日召开的2022年工程建设行业文化大会上，多家施工企业分享了新时期企业文化建设的实践与成效、
其他文献
以1984—2021年中国知网（CNKI）数据库中“傣族传统村落”相关文献为基础，运用CiteSpace绘制作者合作、机构合作、关键词共现、关键词聚类等知识图谱，根据图谱分析“傣族传统村落”的研究现状和热点。结果表明：“傣族传统村落”相关研究文献较少，研究者之间呈局部集中、整体分散局面，研究机构之间较为独立；研究热点为“乡村振兴”“生态文明”和“宗教信仰”等方面。基于傣族传统村落的研究现状和热点，
机制砂残留的不同浓度的絮凝剂会对混凝土相关性能产生不利影响。本文研究了三种絮凝剂（阴离子聚丙烯酰胺（APAM）、非离子聚丙烯酰胺（NPAM）和聚合氯化铝（PAC））,四种掺量（0%、0.015%、0.030%、0.050%,质量分数）对硅酸盐水泥流动度、凝结时间及力学性能的影响，并使用X射线衍射（XRD）和扫描电子显微镜（SEM）技术分析絮凝剂对硅酸盐水泥性能的影响机理，研究了减水剂、缓凝剂和分散
在计算机科学教育中，《计算机导论》作为主要的专业入门课程之一，其主要的教学目标就是为帮助计算机专业的学生更好地对自己需要学习的专业知识进行有效的了解和熟悉，从而为后续专业课程的学习打好基础。本文主要针对目前《计算机导论》传统教学中存在的一些问题进行分析，探讨在《计算机导论》教学中运用CDIO理念的策略和方法，为相关教师的教学工作提供一些参考。
核心素养和大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一。其中，学科核心素养是新时期我国课程改革落实立德树人根本任务的关键举措，大概念则是落实学科核心素养的重要抓手。但是，如何提取大概念以运用到课程教学中，以加快推进核心素养落地的路径尚未清晰。本文阐明了历史学科大概念的重要意义，围绕大概念的提取路径做了探索性尝试，通过归纳思维提取和演绎思维印证，保证大概念的科学性和有效性。
在工艺矿物学研究的基础上，对含铅2.93%、锌2.80%、银110.45g/t、硫26.94%、有害元素砷0.53%的云南某含砷铅锌银多金属矿进行了选矿试验研究。结果表明：采用铅优先—锌硫混合浮选再分离工艺，结合铅银矿物高效捕收剂BK915和黄铁矿抑制剂BD,获得了铅品位68.46%、铅回收率88.50%、银品位2358 g/t、银回收率84.37%、砷品位1.45%的铅精矿；锌品位51.32%、
本文以余映潮执教的《我爱这土地》为例,通过介绍写作背景、朗读指导以及修饰语赏析三个方面,探析这篇课文的意象教学。
媒体MCN是媒体融合发展的新事物，是推动媒体深度融合的有效路径。本文对媒体MCN的特点、运行规律和实践逻辑进行全面剖析，并对媒体MCN的发展提出了三个建议：要把握媒体的运营本质，提高媒体MCN流量变现能力；厘清媒体的商业边界，树立正确的内容创作理念；创新内容生产方式，打造新型媒体品牌形象。
＜正＞全面深化教育改革背景下，我国对高中各科教学提出了更高的要求。要求高中课程教学设计要立足跨学科教学理念，优化课程教学方法，增强学校学科与学科之间联系、课程单元知识点的横向连接。大概念教育理念下历史学科要与其他学科知识联系，关注学生整体思维与知识框架形成。由华东师范大学出版社出版，徐洁所著的《基于大概念的教学设计优化》一书不仅对大概念教育理念内涵进行了阐释，更指出大概念下各科教学设计原则与方法。
基于大概念的教学过程一般包含两个步骤:生成大概念和迁移大概念。因此,基于大概念教学的情境任务也就可以分为生成大概念的情境任务和迁移大概念的情境任务,前者应具有一定的复杂性,且能在任务完成过程中让学生在不经意间趋近大概念,后者不能偏离大概念且应实现高层面迁移。
＜正＞ 胡起望、范宏贵两位同志所写的《盘村瑶族》即将出版,因为这个研究是出于我的倡议,所以他们要我在书前写几句话,说明这项研究的目的和意义。实际上我想说的话已经在一九八一年十二月七日中央民族学院民族研究所举行的一次座谈会上讲过。这篇讲话的记录曾以《民族社会学调查的尝试》为题发表在《中央民族学院学报》（1982年第1期）,后来收入《从事