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以专业评估为导向,构建工程教育专业认证体系,既是服务地方和提高人才培养质量的突破口,也是应用型大学职能定位的战略选择。高校、专业、学生、政府、企业界是工程教育专业认证体系构建的主体,承担了重要职责。以工程教育专业认证为契机和导向,对学生指导的过程进行跟踪和研究,以进一步推动高校教学改革工作,提升高校专业建设水平和人才培养质量。