论小学教师职前培养中“体验”的价值

来源 :哈尔滨学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：WarmAir1982

【摘要】

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我国小学教师培养过程中存在目标学历化、课程结构理想化和课程内容理性化的问题,其根源在于追求理性的价值倾向分离了理论与实践的关系,忽略了主体在问题中的价值和遗忘了对

【作者】

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徐利新

【机构】

：

常熟理工学院教育系

【出处】

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哈尔滨学院学报

【发表日期】

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2004年11期

【关键词】

：

小学教师培养体验价值 elementary school teacher training experience value

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我国小学教师培养过程中存在目标学历化、课程结构理想化和课程内容理性化的问题,其根源在于追求理性的价值倾向分离了理论与实践的关系,忽略了主体在问题中的价值和遗忘了对教育现实的生动体验.针对于此,文章提出体验性课程的设想,从体验实现了教育类课程的融合,实现了师范生知识与技能的整合,实现了教师职业情感的养成等方面论述了体验的价值.

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