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数学概念，就是数学对象的本质属性及其特征在人的思想中的反映，它是整个数学知识的基础，是数学思想方法的载体．一个人的数学“认知结构”如何，解题能力的高低，数学品质之优劣，无不与数学概念掌握情况有关，而这些又在很大程度上取决于概念教学．那么，如何进行数学概念的教学呢？数学概念的教学不应是“结论”的教学，而应是“过程”的教学，在教学过程中，要把概念的形成、发展过程展现给学生，弄清概念的来龙去脉，从而理解概念的本质属性．