【摘 要】
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通过对江西高校412位在校或在职成人教育大学生进行MOOCs背景下有关专业基础课程课堂教学的问卷调查,考察学生对高校专业基础课程MOOCs的认知和学习情况,以及对专业基础课程
【机 构】
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江西中医药大学药学院,江西广播电视大学
【基金项目】
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江西省高校教学改革研究课题(JXJG-14-12-2;JXJG-16-12-3;JXJG-13-95-3);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2015-083);江西中医药大学教改研究课题(2016jzyb-9)
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通过对江西高校412位在校或在职成人教育大学生进行MOOCs背景下有关专业基础课程课堂教学的问卷调查,考察学生对高校专业基础课程MOOCs的认知和学习情况,以及对专业基础课程传统课堂教学的认识和学习情况等内容。分析发现教育学历层次与学生自主学习能力存在关联性。专业基础课程的课堂教学必不可少,但需要提高教师的课堂教学设计能力,并在学校教学管理部门的支持下,结合MOOCs开展混合教学模式,建立问题讨论式的课堂教学新模式。
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