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<正>当前,幼儿参与数学活动还没有"从注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重掌握知识到注重构建知识"中发生根本转变。因此,有效引导幼儿主动学习数学,落实过程教学,是目前较为关注的课题。一、创设可探究的数学教育情境幼儿、教师、环境是学前教育的三大要素。教师在传统的数学教育以固有的知识为目标进行言传身教,而现代数