论文部分内容阅读
摘要：随着时代的不断发展，各种教育理论正在不断完善。我国高度重视教育，近些年来，业内人士加大对教育的研究，并产生许多教育理论。这些理论在研究的过程中会存在一些不足之处，这就需要对理论加以完善。本文主要从教育技术分析教育理论，旨在为后续研究提供参考。
关键词：教育技术学;视野;教育理论
在社会主义现代化建设的新时期之下，我国在实际发展的过程中，更加注重发展的科学化与合理化。落实到数学教学课堂优化出来，主要是利用一些现代化的技术和相关的设备对教学的情景等进行系统的创设，并加强理论知识和社会实践的有效融合，这样可以更好的通过全新教学观念的贯彻落实，来提升学生的学习质量和学习效率。因此，从某种意义上来讲，在未来的发展过程中，还要充分加强现代化科学技术的有效应用，并积极优化数学教学课堂，从而更好的推动自身教学质量的有效提升，促进我国教育事业的不断繁荣与进步。
一、教育技术学中“技术”本质概述
教育技术作为一种新兴的技术，它既是一个以教学设计和课程开发为核心的教学手段，也是教育者核心行动的理性能力。对于教育技术的本质问题，我们用以下定义来表达：就是应用技术手段来优化教育教学过程。这里说的技术包括硬软两方面，其中包括的绩效技术与教学设计就是教育技术概念中最典型的软技术。而现代教育技术，就是指通过运用信息技术手段来达到优化教育教学的目的。
二、教育技术学中技术应用的研究
（一）影响教育技术在教学中有效应用的因素
影响教育技术在教学中有效应用的因素有很多种，本文主要对主体因素和客体因素这两方面进行研究。在教学過程中，教师与学生是最直接的主体，除此以外，领导的重视程度也在很大方面影响着教育技术能否有效利用。就教师而言，教师本身具备的素质在很大程度上影响着教学水平;从学生的角度来看，学生的教育媒体操作能力、心理发展水平、认知能力、自制力和思想品德素质在很大程度上会影响教师的教学选择，因此也会影响教育技术在教学中的应用效果。除了教师与学生这两个直接的主体因素以外，领导也是一个很重要的主体因素。有研究表明，学校领导的重视程度与促进电化教学工作有相应措施是成正比的，如果领导重视，学校电教工作发展水平就高;反之，电教工作发展水平就低。
（二）教育技术学中技术在教学中应用的研究
1.加大宣传力度。学校的有关部门需加强对学校的监督力度，不断扩大教育技术应用的宣传教育，从而真正提高教师对现代教育技术的认识水平。
2.加强教师培训。学校有关部门应根据本校实际情况，主动组织教师积极参加各种培训，提高教育技术的运用水平。还应鼓励教师进修和访学，引进现代教育技术的高层次专业人才，使他们在现代教育技术的应用中发挥带头作用，成为其他教师的榜样。
3.完善硬件和管理制度。目前部分学校存在着教育设备不足的实际情况，对此，学校领导和有关部门应该充分重视。可以通过划拨专项资金购买引进新教学设备，另外也要要求相关部门做好设备的管理和维护工作。
（三）加强网络教室的有效建设
为了更好的对其信息技术进行有效的应用，就应该不断的贯彻落实信息共享的指导思想，利用网络教室来提升数学课堂教学的水平，学生在网络教室当中可以自主的观看一些视频并学习相关的知识，教师只是在一个封闭的环境之内，通过一定的评价反馈来对教学活动中的一些问题进行系统的把握。在这个过程中，使学生形成独立的逻辑思维能力，并且，充分发挥互联网的优势，当学生出现一定的问题的时候，也可以通过互联网突破时间地域的限制来进行沟通与交流。例如在教授空间与图形课程时。涉及到由二维到三维的转换之中，在课堂之上，教师无法通过语言的形式明确表达二维到三维转换的过程。而通过计算机网络信息科技的有效适用，可以使学生自主的动起手来，完成从二维到三维的转化，构建起属于学生自身的空间体系，从而实现高效教学的目的。
（四）创新教学方式
数学教学教师在对自身的经济活动进行有效开展的过程中，要摒弃传统的“一黑板、一教材、一教师”的授课模式，要充分转换思想，使学生处于主动的状态，发挥自身的主观能动性，教师只是一个发挥自身的引导作用，当出现一些数学概念和计算题不清晰的状况的时候，要利用多媒体的优势，通过视频、文字、图片的有效结合，来对其数学概念进行灵活的掌握。比如，在对空间和图形课程进行教学的过程中，如果利用计算机手段仍然不能使学生深刻认识问题，就应当转变教学方法，通过视频、图像等形式帮助学生正确理解问题。
（五）利用情景教学，加深学生印象
近些年来，情景教学法被广泛的应用于教学之中，尤其体现在数学教学的工作中，一般来讲，在进行数学教学的过程当中，教师在进行问题讲解的时候，可以合理的创设一些有趣的情景，在充分激发学生学习兴趣的同时，促进问题的解决促进问题的分析与解决。比如，可以利用多媒体技术，充分结合当下动画片里面的人物对，其情景进行合理的创设当，学习加法减法等知识，就可以结合喜羊羊多少只、灰太狼多少只，对问题进行分析与讲解，在这个不断分析与学习的过程中，其极大促进了学生逻辑思维能力的养成。
结语
总的来说，在社会主义现代化建设的新时期下，教师在进行数学教学工作开展的过程中，要积极采用课堂提问模式，利用多媒体等技术激发学生的学习兴趣，调动学学习的积极性，具体来讲，要密切联系生活的实际，在进行教学的过程中，对于其技术的应用程度进行灵活的把握，尽量不要给学生造成心理负担。因此，为了更好的提升我国数学教师的教学水平，在进行数学工作开展的过程中，对其先进的科学技术进行系统的应用是非常有必要的，以此更好地促进我国数学教学水平的提高，为国家培养更多更优秀的人才。
参考文献
[1]闫丽.开发现代化教育技术加速课堂教学优化[J].牡丹江教育学院学报，2000（01）：45-46.
[2]杨虹.优化中师数学课堂教学促进数学教育现代化[J].保山师专学报，1996（03）：74-78.
深圳市龙华区龙华第三小学
关键词：教育技术学;视野;教育理论
在社会主义现代化建设的新时期之下，我国在实际发展的过程中，更加注重发展的科学化与合理化。落实到数学教学课堂优化出来，主要是利用一些现代化的技术和相关的设备对教学的情景等进行系统的创设，并加强理论知识和社会实践的有效融合，这样可以更好的通过全新教学观念的贯彻落实，来提升学生的学习质量和学习效率。因此，从某种意义上来讲，在未来的发展过程中，还要充分加强现代化科学技术的有效应用，并积极优化数学教学课堂，从而更好的推动自身教学质量的有效提升，促进我国教育事业的不断繁荣与进步。
一、教育技术学中“技术”本质概述
教育技术作为一种新兴的技术，它既是一个以教学设计和课程开发为核心的教学手段，也是教育者核心行动的理性能力。对于教育技术的本质问题，我们用以下定义来表达：就是应用技术手段来优化教育教学过程。这里说的技术包括硬软两方面，其中包括的绩效技术与教学设计就是教育技术概念中最典型的软技术。而现代教育技术，就是指通过运用信息技术手段来达到优化教育教学的目的。
二、教育技术学中技术应用的研究
（一）影响教育技术在教学中有效应用的因素
影响教育技术在教学中有效应用的因素有很多种，本文主要对主体因素和客体因素这两方面进行研究。在教学過程中，教师与学生是最直接的主体，除此以外，领导的重视程度也在很大方面影响着教育技术能否有效利用。就教师而言，教师本身具备的素质在很大程度上影响着教学水平;从学生的角度来看，学生的教育媒体操作能力、心理发展水平、认知能力、自制力和思想品德素质在很大程度上会影响教师的教学选择，因此也会影响教育技术在教学中的应用效果。除了教师与学生这两个直接的主体因素以外，领导也是一个很重要的主体因素。有研究表明，学校领导的重视程度与促进电化教学工作有相应措施是成正比的，如果领导重视，学校电教工作发展水平就高;反之，电教工作发展水平就低。
（二）教育技术学中技术在教学中应用的研究
1.加大宣传力度。学校的有关部门需加强对学校的监督力度，不断扩大教育技术应用的宣传教育，从而真正提高教师对现代教育技术的认识水平。
2.加强教师培训。学校有关部门应根据本校实际情况，主动组织教师积极参加各种培训，提高教育技术的运用水平。还应鼓励教师进修和访学，引进现代教育技术的高层次专业人才，使他们在现代教育技术的应用中发挥带头作用，成为其他教师的榜样。
3.完善硬件和管理制度。目前部分学校存在着教育设备不足的实际情况，对此，学校领导和有关部门应该充分重视。可以通过划拨专项资金购买引进新教学设备，另外也要要求相关部门做好设备的管理和维护工作。
（三）加强网络教室的有效建设
为了更好的对其信息技术进行有效的应用，就应该不断的贯彻落实信息共享的指导思想，利用网络教室来提升数学课堂教学的水平，学生在网络教室当中可以自主的观看一些视频并学习相关的知识，教师只是在一个封闭的环境之内，通过一定的评价反馈来对教学活动中的一些问题进行系统的把握。在这个过程中，使学生形成独立的逻辑思维能力，并且，充分发挥互联网的优势，当学生出现一定的问题的时候，也可以通过互联网突破时间地域的限制来进行沟通与交流。例如在教授空间与图形课程时。涉及到由二维到三维的转换之中，在课堂之上，教师无法通过语言的形式明确表达二维到三维转换的过程。而通过计算机网络信息科技的有效适用，可以使学生自主的动起手来，完成从二维到三维的转化，构建起属于学生自身的空间体系，从而实现高效教学的目的。
（四）创新教学方式
数学教学教师在对自身的经济活动进行有效开展的过程中，要摒弃传统的“一黑板、一教材、一教师”的授课模式，要充分转换思想，使学生处于主动的状态，发挥自身的主观能动性，教师只是一个发挥自身的引导作用，当出现一些数学概念和计算题不清晰的状况的时候，要利用多媒体的优势，通过视频、文字、图片的有效结合，来对其数学概念进行灵活的掌握。比如，在对空间和图形课程进行教学的过程中，如果利用计算机手段仍然不能使学生深刻认识问题，就应当转变教学方法，通过视频、图像等形式帮助学生正确理解问题。
（五）利用情景教学，加深学生印象
近些年来，情景教学法被广泛的应用于教学之中，尤其体现在数学教学的工作中，一般来讲，在进行数学教学的过程当中，教师在进行问题讲解的时候，可以合理的创设一些有趣的情景，在充分激发学生学习兴趣的同时，促进问题的解决促进问题的分析与解决。比如，可以利用多媒体技术，充分结合当下动画片里面的人物对，其情景进行合理的创设当，学习加法减法等知识，就可以结合喜羊羊多少只、灰太狼多少只，对问题进行分析与讲解，在这个不断分析与学习的过程中，其极大促进了学生逻辑思维能力的养成。
结语
总的来说，在社会主义现代化建设的新时期下，教师在进行数学教学工作开展的过程中，要积极采用课堂提问模式，利用多媒体等技术激发学生的学习兴趣，调动学学习的积极性，具体来讲，要密切联系生活的实际，在进行教学的过程中，对于其技术的应用程度进行灵活的把握，尽量不要给学生造成心理负担。因此，为了更好的提升我国数学教师的教学水平，在进行数学工作开展的过程中，对其先进的科学技术进行系统的应用是非常有必要的，以此更好地促进我国数学教学水平的提高，为国家培养更多更优秀的人才。
参考文献
[1]闫丽.开发现代化教育技术加速课堂教学优化[J].牡丹江教育学院学报，2000（01）：45-46.
[2]杨虹.优化中师数学课堂教学促进数学教育现代化[J].保山师专学报，1996（03）：74-78.
深圳市龙华区龙华第三小学