【摘 要】
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从创造教育的角度看,现行理科教材的缺陷是:(一)反映某些基础科学的科研成果和反映现代科技的新成果与反映现代生产带来新问题而形成的新科学极少;(二)教材采取陈述式的编写
【机 构】
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河南濮阳市中原油田油建中心校,河南濮阳市中原油田油建中心校
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从创造教育的角度看,现行理科教材的缺陷是:(一)反映某些基础科学的科研成果和反映现代科技的新成果与反映现代生产带来新问题而形成的新科学极少;(二)教材采取陈述式的编写方式,缺乏对学生探索性和实践性的必要要求和指导;(三)大多教材因考虑篇幅限制和逻辑要求,舍弃任何关于知识的形象性、历史性、结构性和统一性的论述,只留下知识被严格压缩的逻辑沉积,更有甚者将逻辑删掉,只剩下定理和公式的堆叠。这种“精练”的“手册化”
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