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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02
摘 要 通过奥林匹克运动对现代学校体育思想、组织结构、内容形式、课程建设以及教学方法和手段的影响分析，论述了奥林匹克运动对现代学校体育的深远、科学发展产生了巨大的影响：促使学校体育不断完善；追求身心和谐发展，促进美好社会形成；课堂教学、评价及校内外的各项运动竞赛内容、方法、形式都更加接近于奥林匹克运动的活动内容和形式；使奥林匹克运动与中国的学校体育互为补充，最终实现二者的持续、和谐发展。
关键词 奥林匹克运动 学校体育 影响
一、研究目的
奥林匹克运动作为一项在世界范围内影响广泛的社会活动，对中国现代学校体育的思想体系、组织结构、活动内容和形式都产生了重大影响。他的精华部分以其科学性和合理性渗透到中国学校体育中，为中国学校体育的发展增添了活力，并使其走上现代化的道路。本文通过奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响研究，旨在使青年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者，进而把奥林匹克运动与中国学校体育更好地结合起来，实现二者的持续、和谐发展。
二、研究方法
（一）文献资料法
作者阅读了有关学校体育学、奥林匹克运动、奥林匹克运动与中国、奥林匹克运动大百科全书等著作，查阅了各类学校期刊，在中国学术期刊网下载了大量资料，为本课题的研究提供了充分的理论依据。
（二）专家访谈法
作者走访了数10余位专家，就有关问题与专家们进行了交谈，收集到了许多相关资料。
三、研究结果
发端于19世纪末西欧资本主义工业化时期的奥林匹克运动应该说与学校体育有着千丝万缕的天然的联系。这从现代奥林匹克运动的产生、思想核心和目标追求的实现，以及现代奥林匹克运动与学校体育的关系中都可以反映出来。奥林匹克运动与学校体育的关系是一种互动的关系。在这种互动关系中，一方面，学校体育与大众体育是奥林匹克运动产生和不断发展的基础；另一方面，奥林匹克运动作为一个目标明确、组织完备、持续不断的社会运动，不仅直接对竞技体育的发展起推动作用，对学校体育、大众体育及广义的体育文化不断发展的影响也是广泛和巨大的。因此说，奥林匹克运动与学校体育有着天然的联系，它对中国学校体育的影响也是理所当然的。
（一）奥林匹克思想及其对中国现代学校体育思想的影响
关于“奥林匹克思想”权威的解释是：它是以“奥林匹克主义为核心”，加之奥林匹克宗旨、精神、格言共同构成的思想体系。根据《奥林匹克宪章》中的表述，“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。”奥林匹克的宗旨是“使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会。”奥林匹克运动的宗旨是“通过开展没有任何歧视、具有奥林匹克精神———以友谊、团结公平精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。”奥林匹克的格言是“更快、更高、更强”。以上是奥林匹克思想的精髓，是认识和理解奥林匹克思想的基础。
我国的学校体育，在追求目标上一直明确是以“发展身体，增强体质，促进学生身心全面发展”为主。长期以来在思想方面对以创造运动成绩为主要目标的现代竞技体育思想是主动排斥的。我国现代学校体育对现代竞技体育创造优异运动成绩目标的排斥，并不意味着现代奥林匹克思想对我国学校体育思想的影响不存在。实际上，奥林匹克运动在方法层面的观念，对学校体育方法理论的影响是很大的。我国一直到20世纪80年代中期，都没有专门的学校体育理论，长期以来，指导学校体育实践的同时也是指导竞技体育实践的理论，《体育理论》就是一个证明。
总之，现代奥林匹克运动和竞技体育思想中方法层面观念，在我国学校体育发展的初期，是在奥林匹克运动所包含的竞技体育方法的影响下，学校体育才得以迅速建立起一套方法体系，使学校体育教学有了依据。
（二）奥林匹克运动对中国现代学校体育组织结构的影响
新中国成立50多年来，学校体育也一直受到政府、教育部门和社会团体的关心，逐渐走上了规范化、制度化的轨道。学校体育的组织结构以及管理的规范化，促进了学校体育的蓬勃发展，进而为体育的普遍开展和奥林匹克运动在中国的进一步传播创造了良好的条件。
（三）奥林匹克运动对中国学校体育活动内容及形式的影响
奥林匹克运动对于中国学校体育的发展，尤其是从内容和形式上，对现代中国学校体育的发展起了不可磨灭的带动作用。首先，从我国现代体育教学内容上讲，身体锻炼的实践教材就主要包括了基础体操、田径、技巧、器械体操、足球、篮球、排球等运动内容。综合看现行的教材，内容很讲究实效，采取综合分类法，兼顾发展跑、跳、投、悬垂支撑和速度、灵敏、力量、柔韧等等人体基本活动能力及身体素质，同时也把田径、体操、球类等运动项目作为掌握技能、发展运动能力的重要手段。从大学体育课教学内容上看，各高校开课项目基本上都是奥运会项目，并且，相当意义上评定成绩好坏也使用这些西方竞技体育项目。
（四）奥林匹克运动对中国现代学校群体比赛的影响
中国学校群体比赛和课余训练，是学校体育的重要组成部分，更是充满了奥林匹克运动所带来的气息。如果说，课内所教授的内容并不完全是受西方竞技体育的影响的话，那么，对于运动训练和竞赛本身来讲，已经完全体现出西方竞技体育的特质了。这种对人自身的解放、超越、以及对个性的释放和张扬不仅从更深层次丰富了中国学校体育的内涵，而且也确实让更多的中国人感受到了奥林匹克运动的魅力，也进一步让更多的中国人通过学校体育这个窗口去参与，融入奥林匹克运动中去。课外活动的开展也反映出我国学校体育在内容形式上受到西方竞技体育的影响。奥林匹克运动丰富了中国学校体育的内容，也使中国的学校体育充满活力。
（五）奥林匹克运动对中国学校体育课程建设的影响
1999年，全国高等师范院校系统编写出版了《奥林匹克学》，并在全国高等师范院校中开设了奥林匹克学课程，在更广的范围内进行了奥林匹克教育。随着我国对奥林匹克运动的积极参与，奥林匹克研究和奥林匹克学校教育也正向更高的层次发展。1994年，北京体育大学成立了“奥林匹克研究中心”，广泛与国内外进行了学术交流与研讨活动。目前，该中心已与世界上70多所奥林匹克研究中心组成了一个奥林匹克研究的网络系统，并在国际奥林匹克研究中发挥着积极的作用，同时也在全面进行奥林匹克学校教育做着贡献。将奥林匹克研究中心建立在学校，不仅有利于研究工作的开展，更重要的是这本身就把奥林匹克运动与学校体育紧密结合在了一起，可以更有力地推动我国学校体育科学化、现代化的发展。
（六）奥林匹克运动对中国现代学校体育教学方法、手段的影响
中国学校体育的教学方法、手段，很大程度上受到了奥林匹克运动之竞技体育的影响，长期以来一直用脉搏、心率等生理指标较单一的检验课的效果，并且也习惯于用统一、向对待职业运动员的教学方法进行技术、技能的传授。又由于现代奥林匹克运动与政治、经济紧密联系在一起，政治、经济这些外在动因，有力地推动着竞技体育以现代生理学、心理学为基础，不断地完善运动技术教学、训练方法，从而使竞技体育在理论和方法的科学化方面，一直走在学校体育的前面。具体表现在运动技术的传授，形成了一定的程序和规范，身体训练总结了一定规律和原则。这些程序、规范、规律、原则正是学校体育有计划、有步骤、有组织这个教育过程所需要的。
四、结论
（一）奥林匹克思想对中国学校体育思想产生了巨大的影响。现代中国学校体育在进一步吸收融合奧林匹克思想的同时，制定的教学目的和教学任务都与奥林匹克思想形成了契合，即追求身心和谐发展的社会个体，以促进美好社会的形成，这充分反映出奥林匹克运动于思想层面对中国学校体育的巨大影响。
（二）奥林匹克运动为中国学校体育组织结构的产生打下基础。随着中国对奥林匹克运动的逐渐参与和体育事业全面发展的需要，中国的体育组织结构逐步系统化，同时带动了学校体育组织结构的不断完善。因此，奥林匹克运动对于中国的学校体育组织结构实际上起的是催化剂的作用，使得中国不断地完善体育及学校体育的组织结构，也使中国的学校体育事业能够更好地发展。
（三）奥林匹克运动对中国现代学校体育的活动内容产生了巨大的影响。由于受到早期西方体育传入时内容模式，以及近代中国派出以学生为代表的选手参与奥运会的影响，中国现代学校体育无论是课堂教学、教学评价还是课外活动以及校内的运动竞赛内容、方法、形式都更加接近于奥林匹克运动的活动内容和形式。
参考文献：
[1] 李晓英.奥林匹克运动对当代中国学校体育教学思想的影响及其展望[J].武汉体育学院学报.2001.35(2):7-9.
[2] 苏丽敏,张锐,邵华.略论奥林匹克思想及其对中国近现代学校体育思想的影响[J].北京体育大学学报.
摘 要 通过奥林匹克运动对现代学校体育思想、组织结构、内容形式、课程建设以及教学方法和手段的影响分析，论述了奥林匹克运动对现代学校体育的深远、科学发展产生了巨大的影响：促使学校体育不断完善；追求身心和谐发展，促进美好社会形成；课堂教学、评价及校内外的各项运动竞赛内容、方法、形式都更加接近于奥林匹克运动的活动内容和形式；使奥林匹克运动与中国的学校体育互为补充，最终实现二者的持续、和谐发展。
关键词 奥林匹克运动 学校体育 影响
一、研究目的
奥林匹克运动作为一项在世界范围内影响广泛的社会活动，对中国现代学校体育的思想体系、组织结构、活动内容和形式都产生了重大影响。他的精华部分以其科学性和合理性渗透到中国学校体育中，为中国学校体育的发展增添了活力，并使其走上现代化的道路。本文通过奥林匹克运动对中国现代学校体育的影响研究，旨在使青年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者，进而把奥林匹克运动与中国学校体育更好地结合起来，实现二者的持续、和谐发展。
二、研究方法
（一）文献资料法
作者阅读了有关学校体育学、奥林匹克运动、奥林匹克运动与中国、奥林匹克运动大百科全书等著作，查阅了各类学校期刊，在中国学术期刊网下载了大量资料，为本课题的研究提供了充分的理论依据。
（二）专家访谈法
作者走访了数10余位专家，就有关问题与专家们进行了交谈，收集到了许多相关资料。
三、研究结果
发端于19世纪末西欧资本主义工业化时期的奥林匹克运动应该说与学校体育有着千丝万缕的天然的联系。这从现代奥林匹克运动的产生、思想核心和目标追求的实现，以及现代奥林匹克运动与学校体育的关系中都可以反映出来。奥林匹克运动与学校体育的关系是一种互动的关系。在这种互动关系中，一方面，学校体育与大众体育是奥林匹克运动产生和不断发展的基础；另一方面，奥林匹克运动作为一个目标明确、组织完备、持续不断的社会运动，不仅直接对竞技体育的发展起推动作用，对学校体育、大众体育及广义的体育文化不断发展的影响也是广泛和巨大的。因此说，奥林匹克运动与学校体育有着天然的联系，它对中国学校体育的影响也是理所当然的。
（一）奥林匹克思想及其对中国现代学校体育思想的影响
关于“奥林匹克思想”权威的解释是：它是以“奥林匹克主义为核心”，加之奥林匹克宗旨、精神、格言共同构成的思想体系。根据《奥林匹克宪章》中的表述，“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。”奥林匹克的宗旨是“使体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会。”奥林匹克运动的宗旨是“通过开展没有任何歧视、具有奥林匹克精神———以友谊、团结公平精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。”奥林匹克的格言是“更快、更高、更强”。以上是奥林匹克思想的精髓，是认识和理解奥林匹克思想的基础。
我国的学校体育，在追求目标上一直明确是以“发展身体，增强体质，促进学生身心全面发展”为主。长期以来在思想方面对以创造运动成绩为主要目标的现代竞技体育思想是主动排斥的。我国现代学校体育对现代竞技体育创造优异运动成绩目标的排斥，并不意味着现代奥林匹克思想对我国学校体育思想的影响不存在。实际上，奥林匹克运动在方法层面的观念，对学校体育方法理论的影响是很大的。我国一直到20世纪80年代中期，都没有专门的学校体育理论，长期以来，指导学校体育实践的同时也是指导竞技体育实践的理论，《体育理论》就是一个证明。
总之，现代奥林匹克运动和竞技体育思想中方法层面观念，在我国学校体育发展的初期，是在奥林匹克运动所包含的竞技体育方法的影响下，学校体育才得以迅速建立起一套方法体系，使学校体育教学有了依据。
（二）奥林匹克运动对中国现代学校体育组织结构的影响
新中国成立50多年来，学校体育也一直受到政府、教育部门和社会团体的关心，逐渐走上了规范化、制度化的轨道。学校体育的组织结构以及管理的规范化，促进了学校体育的蓬勃发展，进而为体育的普遍开展和奥林匹克运动在中国的进一步传播创造了良好的条件。
（三）奥林匹克运动对中国学校体育活动内容及形式的影响
奥林匹克运动对于中国学校体育的发展，尤其是从内容和形式上，对现代中国学校体育的发展起了不可磨灭的带动作用。首先，从我国现代体育教学内容上讲，身体锻炼的实践教材就主要包括了基础体操、田径、技巧、器械体操、足球、篮球、排球等运动内容。综合看现行的教材，内容很讲究实效，采取综合分类法，兼顾发展跑、跳、投、悬垂支撑和速度、灵敏、力量、柔韧等等人体基本活动能力及身体素质，同时也把田径、体操、球类等运动项目作为掌握技能、发展运动能力的重要手段。从大学体育课教学内容上看，各高校开课项目基本上都是奥运会项目，并且，相当意义上评定成绩好坏也使用这些西方竞技体育项目。
（四）奥林匹克运动对中国现代学校群体比赛的影响
中国学校群体比赛和课余训练，是学校体育的重要组成部分，更是充满了奥林匹克运动所带来的气息。如果说，课内所教授的内容并不完全是受西方竞技体育的影响的话，那么，对于运动训练和竞赛本身来讲，已经完全体现出西方竞技体育的特质了。这种对人自身的解放、超越、以及对个性的释放和张扬不仅从更深层次丰富了中国学校体育的内涵，而且也确实让更多的中国人感受到了奥林匹克运动的魅力，也进一步让更多的中国人通过学校体育这个窗口去参与，融入奥林匹克运动中去。课外活动的开展也反映出我国学校体育在内容形式上受到西方竞技体育的影响。奥林匹克运动丰富了中国学校体育的内容，也使中国的学校体育充满活力。
（五）奥林匹克运动对中国学校体育课程建设的影响
1999年，全国高等师范院校系统编写出版了《奥林匹克学》，并在全国高等师范院校中开设了奥林匹克学课程，在更广的范围内进行了奥林匹克教育。随着我国对奥林匹克运动的积极参与，奥林匹克研究和奥林匹克学校教育也正向更高的层次发展。1994年，北京体育大学成立了“奥林匹克研究中心”，广泛与国内外进行了学术交流与研讨活动。目前，该中心已与世界上70多所奥林匹克研究中心组成了一个奥林匹克研究的网络系统，并在国际奥林匹克研究中发挥着积极的作用，同时也在全面进行奥林匹克学校教育做着贡献。将奥林匹克研究中心建立在学校，不仅有利于研究工作的开展，更重要的是这本身就把奥林匹克运动与学校体育紧密结合在了一起，可以更有力地推动我国学校体育科学化、现代化的发展。
（六）奥林匹克运动对中国现代学校体育教学方法、手段的影响
中国学校体育的教学方法、手段，很大程度上受到了奥林匹克运动之竞技体育的影响，长期以来一直用脉搏、心率等生理指标较单一的检验课的效果，并且也习惯于用统一、向对待职业运动员的教学方法进行技术、技能的传授。又由于现代奥林匹克运动与政治、经济紧密联系在一起，政治、经济这些外在动因，有力地推动着竞技体育以现代生理学、心理学为基础，不断地完善运动技术教学、训练方法，从而使竞技体育在理论和方法的科学化方面，一直走在学校体育的前面。具体表现在运动技术的传授，形成了一定的程序和规范，身体训练总结了一定规律和原则。这些程序、规范、规律、原则正是学校体育有计划、有步骤、有组织这个教育过程所需要的。
四、结论
（一）奥林匹克思想对中国学校体育思想产生了巨大的影响。现代中国学校体育在进一步吸收融合奧林匹克思想的同时，制定的教学目的和教学任务都与奥林匹克思想形成了契合，即追求身心和谐发展的社会个体，以促进美好社会的形成，这充分反映出奥林匹克运动于思想层面对中国学校体育的巨大影响。
（二）奥林匹克运动为中国学校体育组织结构的产生打下基础。随着中国对奥林匹克运动的逐渐参与和体育事业全面发展的需要，中国的体育组织结构逐步系统化，同时带动了学校体育组织结构的不断完善。因此，奥林匹克运动对于中国的学校体育组织结构实际上起的是催化剂的作用，使得中国不断地完善体育及学校体育的组织结构，也使中国的学校体育事业能够更好地发展。
（三）奥林匹克运动对中国现代学校体育的活动内容产生了巨大的影响。由于受到早期西方体育传入时内容模式，以及近代中国派出以学生为代表的选手参与奥运会的影响，中国现代学校体育无论是课堂教学、教学评价还是课外活动以及校内的运动竞赛内容、方法、形式都更加接近于奥林匹克运动的活动内容和形式。
参考文献：
[1] 李晓英.奥林匹克运动对当代中国学校体育教学思想的影响及其展望[J].武汉体育学院学报.2001.35(2):7-9.
[2] 苏丽敏,张锐,邵华.略论奥林匹克思想及其对中国近现代学校体育思想的影响[J].北京体育大学学报.