提高中职学生的音乐综合素质，成为现代素质教育赋予中职音乐教师的使命。在中职音乐教学中，要坚持学生音乐素养的培养，让音乐课就此摆脱仅仅是“唱唱歌、弹弹琴”的模式束缚。
　　一、教师应该具备较高音乐教学素养
　　教师是音乐教学的主要执行者，也是学生音乐学习的引导者。
　　1. 作为中职音乐教师，应该具备丰富的专业音乐教学知识，如中外音乐史、重要音乐著作、著名音乐作家以及音乐作曲知识等，还需要对于与音乐相关的边缘学科，如社会学、心理学、历史学以及美学、文学等，都要有着较为深厚知识的掌握。
　　2. 教师还要在音乐教学过程中，不断提升教学能力，激发出学生音乐学习的积极性和主动性。举例来讲，音乐老师在教授《小巫师》这一节音乐课时，老师可以先将有关的音乐知识《魔法师的门徒》讲给学生们听，让学生提前了解与《小巫师》有关的古老故事，这样，学生在学习《小巫师》时，则会对学习充满兴趣，从而使得学生在实际的学习过程中，才能精神集中，事半功倍。
　　二、培养学生求知欲，激发学习音乐兴趣
　　兴趣是最好的老师。因此，培养学生求知欲，激发学生音乐兴趣至关重要。
　　1. 为学生学习音乐创造良好的课堂气氛。如在学习乐理中节拍一节时，关于节拍的知识点很散很多，学习起来很枯燥，那么老师可以换种方式进行教学，如讲解■拍时，老师可以将《斩美案》用■拍的节奏唱出来。
　　2. 通过乐器演奏教学，在讲解变换拍子时，老师则可以采用钢琴曲的形式演唱《兰花花的故事》，通过演唱《兰花花的故事》，进而讲明变换拍子的重要应用。
　　3. 采用多媒体教学，让文字、画面、音乐、结合，达到视觉、听觉完美合一，从而激发学生学习音乐的兴趣。
　　三、采取多种教学形式，讲究音乐教学中语言艺术
　　音乐知识不同与其他专业知识，音乐知识较为抽象，而且极为不好理解，学习起来很难很枯燥，那么音乐教学法就显得更为重要。
　　1. 运用启发式教学法，帮助学生学习音乐知识以及技能。声乐教学中，气息运用是很难的环节，为了进一步引导学生运用气息的自如与放松，老师可采用启发式教学法。气息运用教学时，老师要启发学生联想自然呼吸以及说话时的语气，这样可以使学生放掉心里的负担，进而更加投入到气息运用学习当中，找到最佳的声乐学习状态。
　　2. 讲究音乐教学中语言艺术。在教师指导学生朗诵歌词时，教师字正腔圆的读音、抑扬顿挫的语调把学生带入了歌词的意境，增强了学生对不同歌曲的理解，为很好地把握一首音乐作品奠定了良好的基础。
　　四、结语
　　综上所述，要想成为优秀的音乐教师，不仅要有丰富的知识、灵活的方法、美妙的语言，还要有对自己所从事的教育事业的诚挚热情和执着追求。作为音乐教师，要有热情和梦想，通过自己的努力和奋斗，为社会培养出更多、更好的优秀音乐人才。■