【摘 要】幼儿教师是孩子的启蒙教师。为了促进幼儿健康成长，必须保证幼儿教师的教学质量。因此，必须加强幼儿教师队伍建设。一个幼儿教师的教学水平和综合素质，直接体现在其工作态度和工作责任心上。
　　【关键词】幼儿学习 情感教育 心理教育
　　当自己的儿子也成为“幼儿园”中的一员时，我便开始穿梭于各幼儿园之间，翻阅各类幼儿书籍。一年下来，我发现幼儿教育过程中存在的问题较多，结合前不久到幼儿园参观学习的感受，本文列举几个问题并进行分析思考。
　　一、小学化的教学会影响了幼儿的学习兴趣。
　　幼儿的教育教学，应由教师提供适合幼儿的学习材料，组织幼儿进行活动，激发幼儿的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围。
　　例1：黑板上写着：11+5=？ 20-8=？
　　太阳像（ ）
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　　教师拿着一根鞭子不时地拍桌子，指着幼儿：你给我坐好，小手放在膝盖上。嘴里不停地“命令”着。孩子们则规规矩矩地坐在位置上，不时地朝门口张望着，似乎在期盼着什么。
　　课堂中的教学内容是小学低年级的，不符合幼儿的身心发展阶段，超出了他们的认知水平，即便答对也难以表明对教学内容真正理解，还有可能伤害幼儿的学习兴趣；作为教育者的教师俨然是板着脸孔的权威人物，威严的课堂“警察”，而对于幼儿来说是压抑的、沉闷的、缺乏生气的。
　　幼儿园、幼儿教师应向社会，尤其幼儿家长宣传幼儿教育小学化之害，精挑细选适合幼儿的学习内容，以活动为主要教育教学方式，营造轻松、愉快、活泼的，充满人情味的氛围让幼儿在活动中通过肢体表演，言语表达感受活动的愉悦，体验活动的意义，在活动中培养幼儿的学习兴趣，形成良好的行为习惯。
　　二、以爱的态度演绎情感教育。
　　幼儿思维有可塑性，应从他们的年龄特点出发，以“爱”为主线，以情感教育为着眼点，让幼儿在爱的氛围中接受教育。可悲的是，许多教师经常把自己的情绪带进课堂，常拿幼儿当出气筒，致使幼儿身心受到伤害。
　　例2：X X X幼儿园庆“六一”汇演
　　台上，站着9个男幼儿、1个女幼儿、分三排。主持人报幕：《健康歌》，音箱一响，台下哗然，台上灯光闪烁，幼儿们手舞足蹈。唯独最后一名男孩一动不动，嘴巴张得大大的，很明显他在哭，可站在台侧的教师没有一人搭理他，他继续大哭，眼泪成行弄花了妆，两手不知所措的使劲搓磨着。结束后，一名教师一把拽过男孩，责怪地说：“真没用啊！”
　　这名幼儿登台大哭应是怯场，作为教师应及时把他从让他难堪的舞台上解救下来，给予安慰，舞台不会因队形不整而大煞风景，毕竟他们才两三岁，不是什么演员，何况今天还是他们自己的节日；事实却是，教师还在怯场的雪上加了一把讥讽的霜，结果可想而知，这位幼儿丝毫没有感受到节日的快乐，更为严重的是很可能因为教师的教育不当，在他的心底留下怯场的情结，让孩子对自己不再自信，不敢再登台。
　　类似的事，相信教师们都碰到过，对于老师来说只是众多孩子中的一个，但对于家长来说，一个孩子就是一个家庭的未来。所以，无论发生什么，作为教师，应该用爱滋润孩子纯真的心灵，将爱的教育化解孩子情感上的阴霾，促进他们良好个性发展和健全人格的形成。
　　三、关注幼儿的心理教育。
　　常言道：“世上没有两片相同的叶子。”我们不应横向的比较幼儿，而要让幼儿在各自起点上得到充分发展。接纳幼儿不足，捕捉幼儿身上的闪光点。
　　例3：放学时，幼儿都乐滋滋翘首以望家长来接。唯独毕毕泪流满面闷坐在小凳上，教师则站在一旁板着脸大喊：“今晚不许回家！谁叫你咬人！”结果，毕毕整晚都闷闷不乐，连晚饭也不吃。
　　孩子的确错了，但作为老师应当帮助孩子认识自己所犯的错误，分析犯错的原因并引导其改正错误，而不是吓唬式的威胁。
　　听说，毕毕第二天到园不久被昨天他咬的孩子咬了肩膀，据说是家长怂恿。试问：这又是谁的错？孩子吗？家长？更多的应是教师没有把头天咬人的事处理好。在教师自身加强对幼儿教育同时，应该主动与家长沟通交流，探讨幼儿教育问题，与家长一道形成教育的合力，共同关注孩子的方方面面，关注幼儿成长过程中的磕磕碰碰，切实加强心理健康教育，让爱的阳光洒满孩子的心田，让爱的力量驱走幼儿心中的敌意。
　　良好的幼儿教育是家长的诉求，孩子的健康成长是家长和教师的共同希望。教育的关键在教师。作为幼儿教师，应用关心去造就孩子快乐的幼年，用爱心去播撒孩子真善美的种子，用事业心去成就孩子们未来的幸福。
　　参考文献：
　　[1]陈鹤琴.家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
　　[2]刘焱.幼儿教育概论[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.
　　作者简介：江莉，江西省婺源县紫阳镇第二小学，邮编：333200