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如何组织学生有效地进行综合性学习并取得预期的效果，一直是困扰语文教师的一大难题。针对九年级上册第三单元《青春随想》的综合性学习，我们年级举行了大型语文活动。在这一活动中，我班学生的课本剧《快乐青春》获得“最具青春风采奖”，面对这一结果，欣喜之余，在综合性实践活动方面我也有了一些粗浅的认识。
1、有效的素材是活动成功的基础。有效的综合性实践活动的素材必须源自学生能够感知的现实生活。创设综合性实践活动应尽可能贴近学生的生活实际，尽可能地呈现出一个真实的世界，使学生在一种自然、真实的情景下进行活动。这种真实呈现的活动容易激发学生参与的愿望和激情，也易发挥学生的自主性和创造性，培养学生的探索精神，为活动的成功奠定坚实的基础。
学生正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，面对如花似火的青春，学生一定有很多知识想了解，很多想法要倾诉。我认为课本剧最能真实地展现学生的学习、生活状态，最利于宣泄他们的情感，也是让他们接受教育、获得启示的最佳方式。于是，我鼓励学生运用自己的聪明才智创作青春剧本，学生热情高涨，兴高采烈地利用周末出色地完成了这一任务，并在交流讨论中评选出优秀剧本《青春》，为活动的进一步展开打下基础。
2、活动目标明确是达到预期效果的前提。《语文课程标准》对语文综合性学习的目标定位十分明确。首先，突出了综合性，包括识字写字、阅读、写作和口语交际这四个方面，也包括了跨学科领域的内容。其次，强调实践，因为综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合等几个方面。
在这总体目标的导向下，针对此次活动，我明确告诉学生活动要参加比赛，鼓励大家力争做到最好，学生热情高涨，都想通过努力达到老师提出的目标。我与学生共同探讨、明确活动的主题：青春的喜怒哀乐都应折射出成长的足迹，青春的快乐，应是剧本的主旨。争执中体现的真挚友情、懵懂中蕴含的朦胧情感、严厉中包含的浓浓师生情是学生最想展现的青春生活，成为故事的主题。明确这些内容后，学生急切地想读经典剧本，想演自己的剧本，想看同学的表演，并对剧本和表演的不妥之处有一吐为快的冲动，“说”和“写”也就顺理成章，水到渠成了。在明确的目标指引下，学生的听说读写及整合能力在这一活动中都得到了训练和提高，活动达到了预期的效果。
3、教师有效的引导是活动成功的保证。在综合性学习的过程中，教师绝对不能袖手旁观，因为让学生自主绝不是对学生放任自流。有效的活动离不开教师有效的指导。教师在综合性学习中要做一个引导者，促进者。活动中要积极地关注学生的活动设计，适时地为其提点建议；当学生在活动中遇到困难时，教师要及时施以援手，给予有效的帮助，使活动得以顺利进行；在学生活动的过程中，教师要善于捕捉最佳契机，激发并保持学生的积极性，同时要让每一个学生都参与到活动中去。
4、充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性是活动成功的关键。著名心理学家韦尔伯认为，真正的学习是获得理解或通过切身体验、研究而掌握和创造知识的过程。学生是学习的主体、活动的主人。因此，如何让学生“活”起来、“动”起来成为活动成功与否的关键因素。
此次活动，因为主题吸引学生，所以学生情绪高昂，加之故事源于学生的生活实际，学生就更加积极，针对剧本的三个方面学生踊跃报名，竞争角色。全班分三组讨论故事情节，揣摩人物形象。周五班会，小组表演，演员角逐，师生共同决定角色最佳人选，再次对剧本提出修改意见，并精心排练。这一过程激活了学生，也锻炼了学生的合作、创新的能力。
故事中几个主人公的遭遇，班上有几个学生感同身受。于是，我和学生共同挑选了一个篮球打得很棒、有些耍酷、与女生有些小故事的男生出演第二幕《美丽的坠机事件》的男主角，在这个故事中既让他潇洒地耍了一回球技，又让他宣泄了自己的情感，还让他在故事中受到了教育。不仅让这个不爱学习的男孩好好感受了一番语文综合性实践活动的乐趣，又在情感、态度、价值观上对他作了正确的引导，因此，无论是在活动中，还是在接下来的语文学习中，他都表现出高涨的热情。
对于文采飞扬、朗读出色的同学我安排他们读旁白，并委以修改剧本的重任，于是有了发自内心的高歌：
“快乐青春，青春快乐。
在无数个懵懂的日子里，青春在闪光，我们用愉快的笔调写下青春动人的篇章；
在无数个渴望成长的日子里，青春在飞扬，我们用快乐的歌喉唱出明天骄傲的理想：
我们要做那一只只雄鹰，飞过高山，飞过海洋，飞向灿烂的远方。”
对于性格较内向、不善表演的学生，我安排他们作评判，为角色挑选最合适的演员，对剧本提出最中肯的修改意见。受到其他同学的影响，连最冷漠、最不愿参加活动的“大个子”也热情地投入到活动中来，还在比赛时积极地搬运课桌椅等道具。
因此在整个活动中，学生能够人尽其材，各尽所能。他们在充分展现自我的过程中获得自我价值的肯定，这成为活动成功的关键因素。
此次活动，倾注了我和学生的心血，充分展示了学生的才华，也全方位地培养和提高了学生语文综合性实践的能力和自主、合作、探究的能力。在学生尝到成功喜悦的同时，我也受到深深的触动：“兴趣是最好的老师”是永远不变的真理。如何选取最有效的活动素材，如何激发学生的兴趣、引导学生有效的展开活动，如何将语文活动的目标贯穿于活动的始终，并得到有效的落实，这些因素在语文综合性实践活动中起着不可估量的作用。或许，我的感悟还很不成熟，影响活动成败的因素还有很多，但这次活动的反思会促使我在实践中继续摸索着前进。
徐慧芝，女，中学语文教师，现居湖北宜昌。
1、有效的素材是活动成功的基础。有效的综合性实践活动的素材必须源自学生能够感知的现实生活。创设综合性实践活动应尽可能贴近学生的生活实际，尽可能地呈现出一个真实的世界，使学生在一种自然、真实的情景下进行活动。这种真实呈现的活动容易激发学生参与的愿望和激情，也易发挥学生的自主性和创造性，培养学生的探索精神，为活动的成功奠定坚实的基础。
学生正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，面对如花似火的青春，学生一定有很多知识想了解，很多想法要倾诉。我认为课本剧最能真实地展现学生的学习、生活状态，最利于宣泄他们的情感，也是让他们接受教育、获得启示的最佳方式。于是，我鼓励学生运用自己的聪明才智创作青春剧本，学生热情高涨，兴高采烈地利用周末出色地完成了这一任务，并在交流讨论中评选出优秀剧本《青春》，为活动的进一步展开打下基础。
2、活动目标明确是达到预期效果的前提。《语文课程标准》对语文综合性学习的目标定位十分明确。首先，突出了综合性，包括识字写字、阅读、写作和口语交际这四个方面，也包括了跨学科领域的内容。其次，强调实践，因为综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合等几个方面。
在这总体目标的导向下，针对此次活动，我明确告诉学生活动要参加比赛，鼓励大家力争做到最好，学生热情高涨，都想通过努力达到老师提出的目标。我与学生共同探讨、明确活动的主题：青春的喜怒哀乐都应折射出成长的足迹，青春的快乐，应是剧本的主旨。争执中体现的真挚友情、懵懂中蕴含的朦胧情感、严厉中包含的浓浓师生情是学生最想展现的青春生活，成为故事的主题。明确这些内容后，学生急切地想读经典剧本，想演自己的剧本，想看同学的表演，并对剧本和表演的不妥之处有一吐为快的冲动，“说”和“写”也就顺理成章，水到渠成了。在明确的目标指引下，学生的听说读写及整合能力在这一活动中都得到了训练和提高，活动达到了预期的效果。
3、教师有效的引导是活动成功的保证。在综合性学习的过程中，教师绝对不能袖手旁观，因为让学生自主绝不是对学生放任自流。有效的活动离不开教师有效的指导。教师在综合性学习中要做一个引导者，促进者。活动中要积极地关注学生的活动设计，适时地为其提点建议；当学生在活动中遇到困难时，教师要及时施以援手，给予有效的帮助，使活动得以顺利进行；在学生活动的过程中，教师要善于捕捉最佳契机，激发并保持学生的积极性，同时要让每一个学生都参与到活动中去。
4、充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性是活动成功的关键。著名心理学家韦尔伯认为，真正的学习是获得理解或通过切身体验、研究而掌握和创造知识的过程。学生是学习的主体、活动的主人。因此，如何让学生“活”起来、“动”起来成为活动成功与否的关键因素。
此次活动，因为主题吸引学生，所以学生情绪高昂，加之故事源于学生的生活实际，学生就更加积极，针对剧本的三个方面学生踊跃报名，竞争角色。全班分三组讨论故事情节，揣摩人物形象。周五班会，小组表演，演员角逐，师生共同决定角色最佳人选，再次对剧本提出修改意见，并精心排练。这一过程激活了学生，也锻炼了学生的合作、创新的能力。
故事中几个主人公的遭遇，班上有几个学生感同身受。于是，我和学生共同挑选了一个篮球打得很棒、有些耍酷、与女生有些小故事的男生出演第二幕《美丽的坠机事件》的男主角，在这个故事中既让他潇洒地耍了一回球技，又让他宣泄了自己的情感，还让他在故事中受到了教育。不仅让这个不爱学习的男孩好好感受了一番语文综合性实践活动的乐趣，又在情感、态度、价值观上对他作了正确的引导，因此，无论是在活动中，还是在接下来的语文学习中，他都表现出高涨的热情。
对于文采飞扬、朗读出色的同学我安排他们读旁白，并委以修改剧本的重任，于是有了发自内心的高歌：
“快乐青春，青春快乐。
在无数个懵懂的日子里，青春在闪光，我们用愉快的笔调写下青春动人的篇章；
在无数个渴望成长的日子里，青春在飞扬，我们用快乐的歌喉唱出明天骄傲的理想：
我们要做那一只只雄鹰，飞过高山，飞过海洋，飞向灿烂的远方。”
对于性格较内向、不善表演的学生，我安排他们作评判，为角色挑选最合适的演员，对剧本提出最中肯的修改意见。受到其他同学的影响，连最冷漠、最不愿参加活动的“大个子”也热情地投入到活动中来，还在比赛时积极地搬运课桌椅等道具。
因此在整个活动中，学生能够人尽其材，各尽所能。他们在充分展现自我的过程中获得自我价值的肯定，这成为活动成功的关键因素。
此次活动，倾注了我和学生的心血，充分展示了学生的才华，也全方位地培养和提高了学生语文综合性实践的能力和自主、合作、探究的能力。在学生尝到成功喜悦的同时，我也受到深深的触动：“兴趣是最好的老师”是永远不变的真理。如何选取最有效的活动素材，如何激发学生的兴趣、引导学生有效的展开活动，如何将语文活动的目标贯穿于活动的始终，并得到有效的落实，这些因素在语文综合性实践活动中起着不可估量的作用。或许，我的感悟还很不成熟，影响活动成败的因素还有很多，但这次活动的反思会促使我在实践中继续摸索着前进。
徐慧芝，女，中学语文教师，现居湖北宜昌。