【摘 要】
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《普通高中信息技术课程标准(实验)》的新课程特点引发了教育理念的新变化,同时也使一些教师在贯彻执行新课标理念的实施过程中迷失了方向,认为用信息技术解决问题的过程就是
【机 构】
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辽宁省大连开发区第八高级中学辽宁大连116600
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《普通高中信息技术课程标准(实验)》的新课程特点引发了教育理念的新变化,同时也使一些教师在贯彻执行新课标理念的实施过程中迷失了方向,认为用信息技术解决问题的过程就是计算机的操作过程,对教材的设计的合理性也产生了怀疑,认为教学评价就是单一的总结性评价。本文针对当前高中信息技术课堂教学实践的实际情况,分析了出现迷失方向的原因,并提出有效的调整及改革措施,及待在教学实践中予以实施。
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