【摘 要】
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学校既往《外科学》的教学方法是以教师思路为中心的突出教师个人作用的灌输式的带领学生来被动地学习书本知识,结果是学生学习的主观能动性差,教学效果不理想,已经不能适应当前现代医学发展的需求.为此外科教研室改进教学方法,运用“对分课堂”教学法来加强学生学习的积极主动性,收到了较好的教学效果,并对其中一环节即“内化吸收”的实施方案做出了进一步的改进,通过互动合作、相互交流来给学生提供轻松的学习氛围和吸收的内化环境,既可帮助基础薄弱、知识层次差的学生夯实基础,也能拓展学习能力强的学生空间思维,教师在课堂上进行个性化
【机 构】
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广西中医药大学附属瑞康医院外科,广西 南宁 530011;广西中医药大学第一附属医院推拿科,广西 南宁 530012
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学校既往《外科学》的教学方法是以教师思路为中心的突出教师个人作用的灌输式的带领学生来被动地学习书本知识,结果是学生学习的主观能动性差,教学效果不理想,已经不能适应当前现代医学发展的需求.为此外科教研室改进教学方法,运用“对分课堂”教学法来加强学生学习的积极主动性,收到了较好的教学效果,并对其中一环节即“内化吸收”的实施方案做出了进一步的改进,通过互动合作、相互交流来给学生提供轻松的学习氛围和吸收的内化环境,既可帮助基础薄弱、知识层次差的学生夯实基础,也能拓展学习能力强的学生空间思维,教师在课堂上进行个性化指导学生并与之交流、讨论、解惑,最终提供角色转换的机会.
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