论文部分内容阅读
摘 要：时代发展对教育领域提出全新的要求，小学教育对于学生和家庭、社会都具有重要的影响力。小学生在接受学校教育的过程中，班主任扮演学生的人生重要导师这一角色，带领全班学生共同建设优秀的班集体。新时期教育改革对小学班主任的班级管理工作提出了新的挑战。主要探讨了新时期小学班主任如何更好地开展班级管理工作，提高班级管理效果，带领全班同学更好地完成学习，提高小学班级管理的有效性。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理工作
小学教育是义务教育的基础，随着素质教育的推广，提倡以人为本的原则，注重学生综合素质的培养，强调在小学阶段引导学生健康快乐地成长，鼓励学生全面发展，树立正确的价值观。新时期作为学校教育的主导，班主任对学生的影响至关重要。小学生由于年龄小、心智发育还不完善，各年级的班级建设和管理工作主要依靠班主任的带领和指导。班主任的班级管理工作关系到校园教育的效果和学生的身心健康，值得每一位小学班主任认真思考。
一、新时期小学班主任做好班级管理工作的意义
1.有助于创建和谐稳定的校园环境
小学教育是学生正式开始接受统一规范化教育的起点，在这一阶段需要教师帮助学生建立良好的时间观念、学习观念，树立正确的思想品德，班主任作为班级的管理者和带领者，扮演着非常重要的角色。学校各项规范制度的推广和落实，需要班主任作为桥梁来传达；班主任与学生之间的沟通交流能够帮助了解学生学习过程中的问题；学生校园生活中的困难和问题及时反馈给班主任，也能得到有效的解决。学生与班主任之间相互联系，使班级管理工作进行得更顺畅，增加同学之间、师生之间的了解，创造出良好的班级环境，同时创建和谐稳定的校园环境。
2.有助于建设人性化的校园管理制度
小学阶段是义务教育的初始阶段，无论孩子的出身如何、智力高低，都有权利接受教育。所以教师需要关爱每一个孩子，让他们在学校都能受到公平的教育。班主任在管理学生时，注重激发每个学生的潜能，培养学生的学习兴趣，一视同仁地对待班级学生，顺畅有序地开展班级管理工作，使学校的管理制度得到学生的认可和重视，有助于建设人性化的校园管理制度。
3.增强班级的凝聚力
小学生年龄尚幼，很多事情都是在模仿和学习大人，在分辨是非方面需要正确地引导。班主任班级管理工作关系到学生价值观、人生观的建立，只有认真做好班级管理工作，帮助学生在日常学习过程中树立正确的思想认识，建立学生对集体的责任感，引导学生注重个人言行、注意课堂纪律、规范个人行为，潜移默化地带领学生建立正确的思想行为观念，才能够有效激发学生对班集体的热爱，提高学生的集体荣誉感。可见，良好地开展班级管理工作有助于加强班级的凝聚力，推进班集体建设。
二、新时期如何更好地完成班级管理工作
新时期小学班级管理工作对班主任提出新的挑战，需要班主任不断加强学习，了解学生的特性，提高班级管理的主观意识，构建和谐平等的师生关系，增强师生之间的了解与沟通，营造出健康和谐的教育环境。具体的提高班级管理工作策略分析如下：
1.班主任应重视教育引导工作
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，不能简单地以宣布各项规定，要求学生遵照执行来完成，而是应该高度重视对学生的正确教育和引导工作。对于学生不理解的方面，需要班主任进行解释。借助师生之间的沟通交流，让学生感受到班级管理对自身的影响，激发学生对班集体的热爱之情。适当的互动能够加深学生之间的了解，让学生都能积极融入班级中，相互之间进行监督，提高班级管理的效果，使每一個学生都能进行自我管理，提高学生的自律性，共同努力建设好班集体，维护班级的荣誉，构建和谐秩序，使班级管理工作更加顺畅地进行。
2.班主任注重培养班干部队伍
班级的管理建设需要班主任和学生的共同努力，完善班级管理制度才能树立良好的学习风气。一个班级的班风越好越有助于培养出优秀的学生。班级管理工作包括的范围较大，比如值日人员的合理分工、学习纪律的监督管理、作业的收发等工作都需要班主任安排。为了提升学生的自我管理能力，班主任需要根据学生的特长选择培养班干部队伍，协助其更好地管理班级。班干部的选拔可在全班学生中竞选，也可以鼓励学生自我推荐，然后全民投票选举。在实际的工作中依靠班级管理人员来辅助班主任做好班级管理工作，树立班干部队伍的威信。教师要培养班干部的自信心和领导能力，让他们作为学生与教师之间的桥梁，更好地建设班级。
3.关爱学生，营造和谐的校园氛围
小学生受到年龄影响，活泼好动的天性让他们对新事物充满好奇，班主任应捕捉学生的特性，利用学生的好奇心，引导他们不断进步，及时鼓励和表扬学生，树立学习榜样，让学生真正被感染，主动去学习，促进班级学生共同进步。班主任与学生之间的交流增多，有利于消除学生对班主任的惧怕和陌生感，让每个学生都能感受到关爱和尊重，这样的班级氛围更能促进学生学习，有利于班级管理工作的开展，也能提高学生的个人品德，同时更有利于营造和谐的校园氛围。
小学班主任的班级管理工作任重道远，需要根据实际情况不断提高班级管理水平，加强自身素质和教育能力，引导学生更好地建设班集体，完成班级管理工作。
参考文献：
[1]王会杰.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（29）：163-164.
[2]刘碧玉.小学班主任班级管理方法探究[J].考试周刊，2018（85）：187.
编辑 郭小琴
关键词：新时期；小学班主任；班级管理工作
小学教育是义务教育的基础，随着素质教育的推广，提倡以人为本的原则，注重学生综合素质的培养，强调在小学阶段引导学生健康快乐地成长，鼓励学生全面发展，树立正确的价值观。新时期作为学校教育的主导，班主任对学生的影响至关重要。小学生由于年龄小、心智发育还不完善，各年级的班级建设和管理工作主要依靠班主任的带领和指导。班主任的班级管理工作关系到校园教育的效果和学生的身心健康，值得每一位小学班主任认真思考。
一、新时期小学班主任做好班级管理工作的意义
1.有助于创建和谐稳定的校园环境
小学教育是学生正式开始接受统一规范化教育的起点，在这一阶段需要教师帮助学生建立良好的时间观念、学习观念，树立正确的思想品德，班主任作为班级的管理者和带领者，扮演着非常重要的角色。学校各项规范制度的推广和落实，需要班主任作为桥梁来传达；班主任与学生之间的沟通交流能够帮助了解学生学习过程中的问题；学生校园生活中的困难和问题及时反馈给班主任，也能得到有效的解决。学生与班主任之间相互联系，使班级管理工作进行得更顺畅，增加同学之间、师生之间的了解，创造出良好的班级环境，同时创建和谐稳定的校园环境。
2.有助于建设人性化的校园管理制度
小学阶段是义务教育的初始阶段，无论孩子的出身如何、智力高低，都有权利接受教育。所以教师需要关爱每一个孩子，让他们在学校都能受到公平的教育。班主任在管理学生时，注重激发每个学生的潜能，培养学生的学习兴趣，一视同仁地对待班级学生，顺畅有序地开展班级管理工作，使学校的管理制度得到学生的认可和重视，有助于建设人性化的校园管理制度。
3.增强班级的凝聚力
小学生年龄尚幼，很多事情都是在模仿和学习大人，在分辨是非方面需要正确地引导。班主任班级管理工作关系到学生价值观、人生观的建立，只有认真做好班级管理工作，帮助学生在日常学习过程中树立正确的思想认识，建立学生对集体的责任感，引导学生注重个人言行、注意课堂纪律、规范个人行为，潜移默化地带领学生建立正确的思想行为观念，才能够有效激发学生对班集体的热爱，提高学生的集体荣誉感。可见，良好地开展班级管理工作有助于加强班级的凝聚力，推进班集体建设。
二、新时期如何更好地完成班级管理工作
新时期小学班级管理工作对班主任提出新的挑战，需要班主任不断加强学习，了解学生的特性，提高班级管理的主观意识，构建和谐平等的师生关系，增强师生之间的了解与沟通，营造出健康和谐的教育环境。具体的提高班级管理工作策略分析如下：
1.班主任应重视教育引导工作
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，不能简单地以宣布各项规定，要求学生遵照执行来完成，而是应该高度重视对学生的正确教育和引导工作。对于学生不理解的方面，需要班主任进行解释。借助师生之间的沟通交流，让学生感受到班级管理对自身的影响，激发学生对班集体的热爱之情。适当的互动能够加深学生之间的了解，让学生都能积极融入班级中，相互之间进行监督，提高班级管理的效果，使每一個学生都能进行自我管理，提高学生的自律性，共同努力建设好班集体，维护班级的荣誉，构建和谐秩序，使班级管理工作更加顺畅地进行。
2.班主任注重培养班干部队伍
班级的管理建设需要班主任和学生的共同努力，完善班级管理制度才能树立良好的学习风气。一个班级的班风越好越有助于培养出优秀的学生。班级管理工作包括的范围较大，比如值日人员的合理分工、学习纪律的监督管理、作业的收发等工作都需要班主任安排。为了提升学生的自我管理能力，班主任需要根据学生的特长选择培养班干部队伍，协助其更好地管理班级。班干部的选拔可在全班学生中竞选，也可以鼓励学生自我推荐，然后全民投票选举。在实际的工作中依靠班级管理人员来辅助班主任做好班级管理工作，树立班干部队伍的威信。教师要培养班干部的自信心和领导能力，让他们作为学生与教师之间的桥梁，更好地建设班级。
3.关爱学生，营造和谐的校园氛围
小学生受到年龄影响，活泼好动的天性让他们对新事物充满好奇，班主任应捕捉学生的特性，利用学生的好奇心，引导他们不断进步，及时鼓励和表扬学生，树立学习榜样，让学生真正被感染，主动去学习，促进班级学生共同进步。班主任与学生之间的交流增多，有利于消除学生对班主任的惧怕和陌生感，让每个学生都能感受到关爱和尊重，这样的班级氛围更能促进学生学习，有利于班级管理工作的开展，也能提高学生的个人品德，同时更有利于营造和谐的校园氛围。
小学班主任的班级管理工作任重道远，需要根据实际情况不断提高班级管理水平，加强自身素质和教育能力，引导学生更好地建设班集体，完成班级管理工作。
参考文献：
[1]王会杰.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（29）：163-164.
[2]刘碧玉.小学班主任班级管理方法探究[J].考试周刊，2018（85）：187.
编辑 郭小琴