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生活世界成为个体生命存在的真实根基。生命教育作为个体生命存在的肯定和生命价值追寻的教育,必须立足于生活世界并通过生活世界呈现出来。因此,生命教育应该立足于生活、回归生活,在感性的生活中感悟生命、体验生命、敬畏生命。这样,生命教育就不再是一种说教,而是心灵之间的交流,生命之间的互动。
试谈生命教育的“生活世界”视阈
【摘 要】
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生活世界成为个体生命存在的真实根基。生命教育作为个体生命存在的肯定和生命价值追寻的教育,必须立足于生活世界并通过生活世界呈现出来。因此,生命教育应该立足于生活、回
【机 构】
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赣南师范学院政法学院
【出 处】
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牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2010年6期
【基金项目】
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江西省教育规划项目（08YB241）
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