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摘 要 随着社会的发展,计算机教育的地位日益提高。到今天,有人将计算机比作人的手,指出在将来的工作中如果不会利用计算机,相当于是没有手的。由此可见,当今社会对计算机知识的要求越来越高,随之而来的是对计算机教育的重视程度也日益加深,计算机专业在职业教育中的发展也是教育者关心的问题。如何在计算机专业在计算机专业中教育中能有所创新,是摆在教育者面前的一个问题。本文就是从计算机专业在职业教育中的问题出发,提出一些新手段在计算机专业中应用,供大家共同共探讨。
关键词 计算机专业 职业教育 创新 发展
一、计算机专业在职业教育中的现状及存在的问题
计算机教育经过多年的发展,已成为职业教育中不可或缺的一部分。作为现代工作中必备的技能之一,受到普遍重视,在职业教育中的计算机教育经过发展有了一定的成果,但在一些方面还不能做到尽善尽美。在现在的计算机职业教育中,主要存在有以下问题。
首先,计算机教材脱离实际,晦涩难懂。在职业教育接受过计算机教育的人,都有一个同感,那就是在上计算机课时,觉得老师在讲天书。教材中出现了大量学生在过往学习中从未接触过的专有名词,加之学生以前受过的思维训练很少是符合计算机教材内容的学习的,在接触一个全新的领域和全新的思维模式,是需要时间和学生的悟性的。显然,这对于职业教育的课堂教育是不合适的,课堂教学时高校的,要求学生在有限的课时内掌握教纲规定的内容,而现存的教材教学学生很难随堂消化,不利于教学效率的提高。
其次,计算机教育在职业教育中,忽视上机实践操作。在职业教育中,计算机专业的课程学习大部分集中在教材内容的学习上,真正的上机操作时间是非常有限的。学生考试也是笔试占大比例,上机考试占小比例,这样就使得学生将绝大部分时间投入到对计算机理论知识的记忆上,对上机操作有所忽视,而计算机学习的最终目的并非是对计算机理论知识缺乏理解的死记硬背,而应该是学生能熟练的操作计算机,学会使用计算机这一工具为自己服务。
最后,学生创新能力的培养有所欠缺。在职业教育中,计算机专业的学生学习的内容基本是一些固有的知识,或是对一些固有知识的深入学习,很少能有创新,使得学习成果缺乏竞争力。以上就是现在的计算机专业在职业教育中存在问题,我们的还有需要努力的空间,来使计算机职业教育成长得更好。
二、计算机专业在职业教育中的创新办法
众所周知,计算机专业在职业教育中的地位不可替代,职业教育培养人才的目标就是使其成为行业中的技术领先者。所以做好计算机专业在职业教育中的创新工作十分必要。由上文的论述,我们可以知道,计算机专业在职业教育中还存在一些问题,这些问题如何解决,将是我们要思考的问题。笔者认为,要解决这些问题,就是要拿一些新手段、新方法来应对当前的问题。
(一)提高教师素质,选用合适教材。教育是一个教学相长的过程,俗话说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。虽然这话看起来有点片面,但也是有一定的道理的,也说明教师在教学过程中的重要性。名师出高徒,反过想,就是如果教师素质不高,那将是误人子弟,所以提高教师的素质应该是首要的。素质包括专业素质和道德素质,就计算机专业的职业教育来说,教师个人的计算机水平应该达到一定的级别才有资格进行教学工作,同时还要对教师进行考核,对最新计算机技术成果的接受和学习程度,计算机专业是个日新月异的学科,不断有新的技术开发出来并投入使用,学生需要紧跟时代的脉搏,掌握这些新的技术,这叫需要知识的传授者能较快的学会这些知识并交给学生。教师的道德素质可以说是一个教师人格魅力的灵魂所在,而人格魅力也影响教学质量的重要因素之一,所以对教师的思想教育也不可以放松,使得教师成为当之无愧的人类灵魂的工程师。在上文中提到,现在职业教育选用的计算机教材对于学生来说都是晦涩难懂的,所以选用适合职业学生学习的,贴近实际生活的,易于理解的教材,也是提高计算机职业教育的方式之一。
(二)重视学生实践能力的培养。在现在的计算机教育中,普遍存在的重理论、轻实践的教学结构,是非常不明确的。除了一些特殊专业的学生,需要对计算机的理论有所了解,其他方面的计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是利用计算机编程,有的是开发新技术,开发新软件,这些知识的学习更重视的是实践能力,真正的会操作计算机和利用计算机才是王道,如果只是能对计算机理论知识夸夸其谈,或是能应付理论考试的,那不是计算机专业要培养的人才。所以在职业教育中,学校要重新调整理论教学和上机实践的比重,重视学生实践能力的培养。
(三)制定激励措施,引发学生的创新积极性。在培养学生创新能力的部分,在普通的课堂教学上可能很难完成。因为课堂教学的主要任务是完成规定的教训内容,对于创新很少涉及。学校可以通过一些其他的方式,来提高和培养学生的创新能力。比如,对于对计算机有兴趣和独到见解的学生,可以成立兴趣小组,有老师带队,做一些新的项目和开发研究。制定一套合理的奖励机制,对于学生的创新成果给予一定的肯定和奖励,激发学生的创新热情,让学生觉得自己创新是有人欣赏,是有价值的,从而以更积极的态度投入到新的创新中。
三、总结
计算机专业在职业教育中的地位越来越重要,我们需要投入更多的精力来对计算机教育进行创新和研究。本文中提到了一些针对现有问题研究方法,但这远远是不够的,我们还需要更多的新手段、新方法来解决计算机专业在职业教育中遇到的问题,虽然这是一段很不是一日两日能解决的,但随着研究的不断深入,我相信,这些问题都会就解决,计算机专业在职业教育中会有长足的发展。
参考文献:
[1]杨燊.试谈“三个面向”与中学培养规格目标.湛江教育.1996年第1期
[2]金哲,邓伟志等.21世纪世界预测.上海人民出版社.1996(12)
[3]陆群,敬革,玉梅.网络中国.兵器工业出版社.1997(8)
[4]杨柳;;论职业教育的教学体制改革[J];社会科学论坛(学术研究卷);2006年02期
[5]吴文钰;计算机专业知识结构及其数学地位的讨论[J];福州大学学报(自然科学版);1981年01期
关键词 计算机专业 职业教育 创新 发展
一、计算机专业在职业教育中的现状及存在的问题
计算机教育经过多年的发展,已成为职业教育中不可或缺的一部分。作为现代工作中必备的技能之一,受到普遍重视,在职业教育中的计算机教育经过发展有了一定的成果,但在一些方面还不能做到尽善尽美。在现在的计算机职业教育中,主要存在有以下问题。
首先,计算机教材脱离实际,晦涩难懂。在职业教育接受过计算机教育的人,都有一个同感,那就是在上计算机课时,觉得老师在讲天书。教材中出现了大量学生在过往学习中从未接触过的专有名词,加之学生以前受过的思维训练很少是符合计算机教材内容的学习的,在接触一个全新的领域和全新的思维模式,是需要时间和学生的悟性的。显然,这对于职业教育的课堂教育是不合适的,课堂教学时高校的,要求学生在有限的课时内掌握教纲规定的内容,而现存的教材教学学生很难随堂消化,不利于教学效率的提高。
其次,计算机教育在职业教育中,忽视上机实践操作。在职业教育中,计算机专业的课程学习大部分集中在教材内容的学习上,真正的上机操作时间是非常有限的。学生考试也是笔试占大比例,上机考试占小比例,这样就使得学生将绝大部分时间投入到对计算机理论知识的记忆上,对上机操作有所忽视,而计算机学习的最终目的并非是对计算机理论知识缺乏理解的死记硬背,而应该是学生能熟练的操作计算机,学会使用计算机这一工具为自己服务。
最后,学生创新能力的培养有所欠缺。在职业教育中,计算机专业的学生学习的内容基本是一些固有的知识,或是对一些固有知识的深入学习,很少能有创新,使得学习成果缺乏竞争力。以上就是现在的计算机专业在职业教育中存在问题,我们的还有需要努力的空间,来使计算机职业教育成长得更好。
二、计算机专业在职业教育中的创新办法
众所周知,计算机专业在职业教育中的地位不可替代,职业教育培养人才的目标就是使其成为行业中的技术领先者。所以做好计算机专业在职业教育中的创新工作十分必要。由上文的论述,我们可以知道,计算机专业在职业教育中还存在一些问题,这些问题如何解决,将是我们要思考的问题。笔者认为,要解决这些问题,就是要拿一些新手段、新方法来应对当前的问题。
(一)提高教师素质,选用合适教材。教育是一个教学相长的过程,俗话说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。虽然这话看起来有点片面,但也是有一定的道理的,也说明教师在教学过程中的重要性。名师出高徒,反过想,就是如果教师素质不高,那将是误人子弟,所以提高教师的素质应该是首要的。素质包括专业素质和道德素质,就计算机专业的职业教育来说,教师个人的计算机水平应该达到一定的级别才有资格进行教学工作,同时还要对教师进行考核,对最新计算机技术成果的接受和学习程度,计算机专业是个日新月异的学科,不断有新的技术开发出来并投入使用,学生需要紧跟时代的脉搏,掌握这些新的技术,这叫需要知识的传授者能较快的学会这些知识并交给学生。教师的道德素质可以说是一个教师人格魅力的灵魂所在,而人格魅力也影响教学质量的重要因素之一,所以对教师的思想教育也不可以放松,使得教师成为当之无愧的人类灵魂的工程师。在上文中提到,现在职业教育选用的计算机教材对于学生来说都是晦涩难懂的,所以选用适合职业学生学习的,贴近实际生活的,易于理解的教材,也是提高计算机职业教育的方式之一。
(二)重视学生实践能力的培养。在现在的计算机教育中,普遍存在的重理论、轻实践的教学结构,是非常不明确的。除了一些特殊专业的学生,需要对计算机的理论有所了解,其他方面的计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是利用计算机编程,有的是开发新技术,开发新软件,这些知识的学习更重视的是实践能力,真正的会操作计算机和利用计算机才是王道,如果只是能对计算机理论知识夸夸其谈,或是能应付理论考试的,那不是计算机专业要培养的人才。所以在职业教育中,学校要重新调整理论教学和上机实践的比重,重视学生实践能力的培养。
(三)制定激励措施,引发学生的创新积极性。在培养学生创新能力的部分,在普通的课堂教学上可能很难完成。因为课堂教学的主要任务是完成规定的教训内容,对于创新很少涉及。学校可以通过一些其他的方式,来提高和培养学生的创新能力。比如,对于对计算机有兴趣和独到见解的学生,可以成立兴趣小组,有老师带队,做一些新的项目和开发研究。制定一套合理的奖励机制,对于学生的创新成果给予一定的肯定和奖励,激发学生的创新热情,让学生觉得自己创新是有人欣赏,是有价值的,从而以更积极的态度投入到新的创新中。
三、总结
计算机专业在职业教育中的地位越来越重要,我们需要投入更多的精力来对计算机教育进行创新和研究。本文中提到了一些针对现有问题研究方法,但这远远是不够的,我们还需要更多的新手段、新方法来解决计算机专业在职业教育中遇到的问题,虽然这是一段很不是一日两日能解决的,但随着研究的不断深入,我相信,这些问题都会就解决,计算机专业在职业教育中会有长足的发展。
参考文献:
[1]杨燊.试谈“三个面向”与中学培养规格目标.湛江教育.1996年第1期
[2]金哲,邓伟志等.21世纪世界预测.上海人民出版社.1996(12)
[3]陆群,敬革,玉梅.网络中国.兵器工业出版社.1997(8)
[4]杨柳;;论职业教育的教学体制改革[J];社会科学论坛(学术研究卷);2006年02期
[5]吴文钰;计算机专业知识结构及其数学地位的讨论[J];福州大学学报(自然科学版);1981年01期