怎样判断酸式盐或碱式盐

来源 :数理化学习·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiaqishi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在教学中,经常有学生问及酸式盐和碱式盐判断方面的问题,究其原因主要是目前酸式盐(或碱式盐)的定义存在一定的缺陷,使学生在理解上产生一定的困难.下面笔者就此方面谈谈自己的看法.
  
  笔者通过网络查询,在百度百科中对酸式盐和碱式盐的定义分别如下:酸式盐是电离时生成的阳离子除金属离子[或NH+4(有金属离子性质)]外还有氢离子,阴离子为酸根离子的盐.碱式盐是电离时生成的阴离子除酸根离子外还有氢氧根离子,阳离子为金属离子(或NH+4)的盐.
  
  学生在对盐的类别进行判断时发现,自己没有办法依据所学的定义对酸式盐或碱式盐进行正确的判别.因为大多数常见的酸式盐(除强酸的酸式盐外,如NaHSO4 = Na+ + H++SO2-4)并非如定义阐述那样在电离时有H+电离生成;而碱式盐也是一样,在电离时也没有电离出OH-来.比如NaHCO3电离时就只有Na+和HCO-3生成,并没有H+生成.对此学生怎么也想不明白,理解不了,于是产生了困惑.对此老师在实际教学中都会对酸式盐的定义中电离生成的H+作如下补充解释:酸式盐在电离过程生成的H+,既包含盐直接电离生成的H+,还包含盐电离得到的阴离子酸式酸根(酸式酸根是由正盐酸根结合一个或多个氢离子得到的酸根离子)继续弱电离时生成的微量H+.按照这样的补充解释,NaHCO3虽然在电离时没有直接电离生成H+,但电离生成的HCO-3能继续微弱的电离出少量的H+,所以NaHCO3是酸式盐.同理,对碱式盐定义的理解也可作如此补充解释.
  
  虽然通过对酸式盐或碱式盐的定义作补充解释后,大部分学生也能对酸式盐或碱式盐进行正确的判断,但困难仍然较大,因为学生还要对哪些离子还会继续电离的情况得熟练掌握,增加了学生的学习和记忆的负担.如果对酸式盐或碱式盐作如下定义就能避免这些问题:与强碱能继续反应,且只生成新的盐和水的盐就是酸式盐;同理,与非氧化性强酸能继续反应,且只生成新的盐和水的盐就是碱式盐.如此一来,学生在依据定义解决实际问题时,就可不再考虑电离后生成的弱酸酸式酸根继续弱电离生成微量H+(或弱碱根继续弱电离生成微量OH-)的情况,而只要依据定义就可以很好地解决问题.比如,要判断盐NaHCO3和Na2HPO4是正盐、酸式盐还是碱式盐,只要看NaHCO3和Na2HPO4与强碱(如NaOH)或强酸(如HCl)能否继续反应,如能反应,看反应是否只生成新的盐和水就可以了.由于NaHCO3与NaOH反应时,只能生成新的盐Na2CO3和H2O;同样,Na2HPO4与NaOH反应也只能生成新的盐Na3PO4和H2O.依据定义,由于NaHCO3和Na2HPO4与碱反应时都只生成新的盐和水,没有其他类别的新物质生成,所以NaHCO3和Na2HPO4都是酸式盐.虽然NaHCO3和Na2HPO4都能与HCl继续反应,除了都能生成新的盐NaCl以外,其中NaHCO3还生成了CO2和H2O,而Na2HPO4不但没有得到H2O,反而生成了盐NaH2PO4或酸H3PO4,所以依据定义不是碱式盐.由于NaHCO3和Na2HPO4都与强碱NaOH可以继续反应,且只生成盐和水,所以也不是正盐,所以NaHCO3和Na2HPO4都是酸式盐.再比如,要判断碱式氯化镁Mg(OH)Cl是否是碱式盐,只要看它与非氧化性强酸反应是否只生成新的盐和水就可以.由于碱式氯化镁Mg(OH)Cl和盐酸反应,只生成新盐MgCl2和H2O,没有其他类别的新物质生成,所以碱式氯化镁Mg(OH)Cl是碱式盐.而在对碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3等复杂的盐进行判断时,判断也同样如此.虽然Cu2(OH)2CO3和盐酸反应在生成新盐CuCl2和H2O的同时,还生成了其他物质CO2,而生成的CO2 并非碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3与盐酸反应直接的产物,而是Cu2(OH)2CO3和盐酸反应生成的新盐CuCO3和盐酸继续反应所生成的,碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3与盐酸反应实质上除生成的新盐CuCO3和水以外,并未生成其他物质,CO2是得到的新盐CuCO3与盐酸继续反应的产物,而并非碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3和盐酸反应的直接产物,所以碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3仍属于碱式盐.
  
  综上所述,为了让学生更好理解酸式盐和碱式盐的定义,并在实际应用中可根据定义对盐的类别能快速准确地进行分类和判别,笔者建议在教学中对酸式盐(碱式盐)的定义如下:与强碱(非氧化性强酸)反应只生成新的盐和水的盐就是酸式盐(碱式盐).
  
  
其他文献
现阶段,胜任素质模型应用范围相对局限,通常应用于中高层管理人员的研究中,很少将该模型运用到制造企业基层管理人员的分析中。本文选择了制造型企业车间主管岗作为研究对象,在研
美国数学教育家哈莫斯先生说过:“问题是数学的心脏”,而问题的核心特征就是“探索性”.国际数学委员会也郑重指出“探索和发展是数学的生命线”,探索是人类认识客观世界过程中最生动、最活跃的思维活动,足见开放探索性的数学命题的重要性.新颁布的九年义务课程标准在“基本理念”部分提出了:在数学教学活动中,应向学生提供充分数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中体验知识的发生、发展过程,从而形成知识
航空公司作为公众交通运输企业,具有资本投入大、技术含量高、风险系数高的特点,确保安全是航空公司得以生存与发展的基础,安全是实现效益的前提,是航空公司永恒的工作主题。随着
一、物态变化现象的分析     例1 (2011年四川省绵阳市)  以下与物态变化相关的说法正确的是()    (A) 衣柜里放樟脑片,利用了汽化    (B) 气温低于水银熔点的地方,不能使用水银温度计    (C) 北方的冬天,在菜窖里放几桶水,是为了利用水的汽化吸热    (D) 电冰箱使用的制冷物质工作时,在冷冻室要液化,在冷凝器要汽化     解析 :衣柜里放
评估是科学探究中重要的一个环节,是对探究反思的过程.对在实验探究过程中存在的误差、错误和实验方案中的缺陷进行分析评价并设计正确的实验方案,使探究活动更趋合理、完善,有利于发展学生的批判性思维,养成科学严谨的思维习惯,深化对知识的理解.     一、实验次数太少导致的实验结论不合理     例1 在用“伏安法测导体电阻”的实验中    (1)小强连接的实物图如图1,还有两根未连上,请帮助其完成
中国人民银行是我国经济金融的核心部门,承担着制定和实施国家宏观金融调控政策、建立社会信用体系、强化金融监管和服务等职责,在履行央行职责过程中,如果内控制度欠缺、规章制
中考电学实验题在全面考查基本规律、基本技能、基本运算的基础上,更加关注学生运用所学物理知识、物理方法,分析和解决实际问题的能力,也对学生是否具备一定的科学素养和探究能力进行了了解,试题的思维含量增加,学生解题的思维空间增大.     一、强调考查学生综合分析能力     例1(2013年天津)现有一个阻值为30 Ω的定值电阻R0,一个电压约为  12 V的电源,一个只有0~3 V
枸杞子是大家非常熟悉的枸杞的果实,营养丰富,是医学界公认的药品、保健品和食品。枸杞一般用种子繁殖,发芽率很高,生长很快。家庭一时找不到苗株时,可以自己播种,方法简便,
1980年,中国民航开始放松管制,民航市场化改革在行政和市场两种力量的抗衡中艰难前行,先后经历了管理局、航空公司与机场分立、航空运输价格改革、组建三大航空集团等一系列重大
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊