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摘 要：数字信息化校园建设是我国教育信息化的三大主题之一，也是国内高校提升自身管理水平和综合竞争实力的重要手段。本文从高校信息化技术的发展趋势，分析了高校信息化建设的特点。并针对高校数字信息化校园建设的总体目标，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域，设计了数字信息化校园建设的总体框架。
关键词：高校;数字信息;信息化建设
近年来，高校都在进行信息化校园的建设。现在数字化校园建设的水平的高低已经成为一所高校办学水平、学校形象和地位的重要体现。高校数字信息化建设可以满足教师和学生开展数字化学习和移动学习的需求数字化学习有助于创建多能高效的学习工作环境，提高学生学习的质量和效率。
1.高校信息化技术发展趋势
高校目前信息化发展的技术趋势，已经逐步向资源共享、服务导向架构、社交网络、移动互联网、物联网和云计算等技术手段上进行信息化建设的转变。
（1）资源共享
通过信息化技术手段实现各类信息资源的快速传递与共享，加快资源的积累、促进资源的高效利用，更好的服务于学院、师生和社会。
（2）服务导向架构
基于SOA的理念组织和展现面向师生的一体化服务，通过服务之间定义良好的接口和契约连接应用程序的不同功能单元（成为服务）联系起来，使得构建在各种系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。
（3）社交网络
基于SNS的设计思想，以教科研、社区活动中的"人"为中心，以教科研活动"过程"为主线，提供面向人际交互与协同应用。通过人际协作过程的信息化，为广大师生提供一个服务教学、科研活动、社区生活全过程中的虚拟网络交互环境。
（4）云计算
云计算不仅带来了新技术，如：虚拟化、自动化、标准化和海量数据处理能力，大大降低信息化建设成本、提高效率;更带来了一种新的服务交付模式、一种服务化的理念，对提升用户体验、改进教学手段和创新管理文化都带来了新思路。
（5）移动互联网
移动互联网的快速发展已经昭示了不远的将来是真正的后PC时代，移动终端将是人们访问信息和获取服务的主要渠道，将移动计算纳入到信息化的基础架构和服务范畴这对提升用户体验、提高效率、流程重组和实现价值最大化都会有巨大作用。
（6）物联网
物联网是实现智慧校园的有力途径，它强调感知，即透过对真实世界物体的"感"应取得的数据信息到后台的"知"处理，获得知识和洞察力，辅助决策和规划。
2.高校信息化建设的特点
高校信息化起步相对较早，信息化建设的模式与学校的业务特点存在着密切的关系。首先，分析下高校院校的业务特点：
1、优势领域比较多，各院系/部门对项目预期存在较大差异;
2、处于变革中，各业务单元的需求多样，且不断变化;
3、柔性管理，更多依赖于价值观驱动，而非政令下达，院校部门协调难度较大;
4、管理相对松散，部门、院系相对独立，业务耦合度不深。
正是基于这样的业务特点，使得高校信息化建设模式，具有如下特点：
1、信息化起步早，不同的系统建设于不同的时期，采用了不同的技术架构;
2、已有系统建设投入大、时间较长、使用程度深，有沉重的历史包袱，不适合采用重新集中整合的模式。
3.高校信息化总体建设目标
高校信息化建设的总体目标：即是通过信息化的技术手段，立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，为实现高校教学质量、学科建设、科学研究、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障。
建议尽快启动全校范围的信息化建设整体规划，具体而言，实现如下目标：
（1）建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架;
（2）建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式;
（3）、建立面向長期发展的技术队伍和保障体系。
数字化校园的应用建设将以"数据、服务、决策"三大中心为核心建设思路，其核心如图2所示：
搭建学校统一的基础数据平台，建设高质量的数据中心
通过校内信息标准的建设，指导XX大学的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础;数据中心的建设也会加强不同管理应用之间的数据交换和共享的力度，避免数据的重复维护，提高学校整体工作效率。通过数据中心的建设，提升学校数据整体的质量，为领导更准确的决策提供数据支撑。
建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造师生信息服务中心
基于"顶层设计"的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践为学校搭建了整体运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台，并通过应用的不断升级和改进，实现对管理过程和师生服务能力的提升。
支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台
在学校现有公共数据平台基础上，升级为全校的决策型数据中心，以盘活学校现有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通过构建业务主题模型，支撑高校教学、科研、财务、资产等业务的即时查询、综合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为高校各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。
4.总体规划框架
高校信息化校园建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，学校校园信息化建设按照以下框架进行：
IT基础设施平台
IT基础设施平台主要包括综合布线系统、综合管网弱电系统、园区骨干汇聚接入及无线网络系统、服务器主机、存储、安全系统等基础硬件设备。除此之外，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境也属于基础设施的范畴。 基础支撑平台
基础支撑平台不单独提供独立的业务应用，而是作为高校应用层的支撑。它采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现各类数据与资源的集成。
公共服务平台
公共服务平台是可以面向广大师生直接提供大量公共服务的平台，核心满足师生用户大量的被服务需求。
应用管理中心
学生综合管理：围绕学生的全生命周期管理贯穿学生从入校前、入校期间、在校、离校期间、离校后的全部管理应用，具体可包括招生、迎新、宿管、学工、教务、就业、离校、校友等应用。
教师综合管理：教师综合管理是针对高校教职工及科研人员，提供入校至离校全生命周期的管理过程，并实现选才、育才、用才、留才的一体化管理。平台将按照教职工入校、在校、离校期间的不同阶段，划分为人员招聘、进校、科研、专技职务评定、聘任、导师遴选、党员管理、干部管理、考核、退离校等多个环节。
财务资产管理：财务资产管理要以成本综合最优为目标，物尽其用，降低学校的运行和维护成本，实现资产效益最大化。主要围绕围绕财务、一卡通、土地、公共用房、仪器设备、物资、家具、车辆，按照业务流程对国有资产进行计划、购建、使用、维护、报废、回收的全生命周期的综合管理，同时，为校内各部门和师生有序利用学校财物提供各类服务。
协同办公管理：以"知识管理"为核心，构建满足学校内部办公自动化、文档一体化和日常工作信息的网络化办公应用，以实现学校无纸化办公。
数字化学习：综合教学管理主要围绕学校教学业务，构建知识、资源共享与协同的学习协同环境，提供管理、服务的各类应用。
综合服务中心
综合服务中心采用"以人为本"的设计思路，采用应用集成（EAI）和面向服务（SOA）的架构体系以及Web2.0等协作技术进行系统设计，面向校园不同用户的各类应用的具体实现。
数据决策分析
数据决策分析应用基于学校公共数据模型，采用横向对比、发展趋势、统计分析、指标展现、钻取转换等多种方式，满足全局数据的综合展示，实现校情的综合展现，辅助学校改进业务流程，并覆盖到学校的招生、教学、就业、资产、财务等核心业务场景。
校园统一门户服务
面向师生、领导、行政人员的综合信息服务通过信息门户或移动门户实现信息化校园各应用系统与用户的交互服务过程，是校园信息化的窗口，可提供信息交互、协作交流、资源共享、跨校交流等服务。
信息化建设体系
信息安全体系：建立數字化校园综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障校园信息化系统安全可靠运行的支撑体系。
信息标准体系为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障校园信息化系统规范、可靠运行的支撑体系。
维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。
5.结束语
本文针对高校目前信息化发展的技术趋势，已经逐步向资源共享、服务导向架构、社交网络、移动互联网、物联网和云计算等技术手段上进行信息化建设的转变。高校化校园建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，规划了校园信息化建设的总体框架。
参考文献：
[1]任斌.对高校数字化校园建设关键技术的研究[J].办公自动化，2011，10
[2]丁振中.国内外高等教育信息化研究[J].职教探索与研究，2006，4.
[3]胡伏湘.高校信息化建设与数字化校园的研究[J].计算机教育，2005，10
关键词：高校;数字信息;信息化建设
近年来，高校都在进行信息化校园的建设。现在数字化校园建设的水平的高低已经成为一所高校办学水平、学校形象和地位的重要体现。高校数字信息化建设可以满足教师和学生开展数字化学习和移动学习的需求数字化学习有助于创建多能高效的学习工作环境，提高学生学习的质量和效率。
1.高校信息化技术发展趋势
高校目前信息化发展的技术趋势，已经逐步向资源共享、服务导向架构、社交网络、移动互联网、物联网和云计算等技术手段上进行信息化建设的转变。
（1）资源共享
通过信息化技术手段实现各类信息资源的快速传递与共享，加快资源的积累、促进资源的高效利用，更好的服务于学院、师生和社会。
（2）服务导向架构
基于SOA的理念组织和展现面向师生的一体化服务，通过服务之间定义良好的接口和契约连接应用程序的不同功能单元（成为服务）联系起来，使得构建在各种系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。
（3）社交网络
基于SNS的设计思想，以教科研、社区活动中的"人"为中心，以教科研活动"过程"为主线，提供面向人际交互与协同应用。通过人际协作过程的信息化，为广大师生提供一个服务教学、科研活动、社区生活全过程中的虚拟网络交互环境。
（4）云计算
云计算不仅带来了新技术，如：虚拟化、自动化、标准化和海量数据处理能力，大大降低信息化建设成本、提高效率;更带来了一种新的服务交付模式、一种服务化的理念，对提升用户体验、改进教学手段和创新管理文化都带来了新思路。
（5）移动互联网
移动互联网的快速发展已经昭示了不远的将来是真正的后PC时代，移动终端将是人们访问信息和获取服务的主要渠道，将移动计算纳入到信息化的基础架构和服务范畴这对提升用户体验、提高效率、流程重组和实现价值最大化都会有巨大作用。
（6）物联网
物联网是实现智慧校园的有力途径，它强调感知，即透过对真实世界物体的"感"应取得的数据信息到后台的"知"处理，获得知识和洞察力，辅助决策和规划。
2.高校信息化建设的特点
高校信息化起步相对较早，信息化建设的模式与学校的业务特点存在着密切的关系。首先，分析下高校院校的业务特点：
1、优势领域比较多，各院系/部门对项目预期存在较大差异;
2、处于变革中，各业务单元的需求多样，且不断变化;
3、柔性管理，更多依赖于价值观驱动，而非政令下达，院校部门协调难度较大;
4、管理相对松散，部门、院系相对独立，业务耦合度不深。
正是基于这样的业务特点，使得高校信息化建设模式，具有如下特点：
1、信息化起步早，不同的系统建设于不同的时期，采用了不同的技术架构;
2、已有系统建设投入大、时间较长、使用程度深，有沉重的历史包袱，不适合采用重新集中整合的模式。
3.高校信息化总体建设目标
高校信息化建设的总体目标：即是通过信息化的技术手段，立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，为实现高校教学质量、学科建设、科学研究、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障。
建议尽快启动全校范围的信息化建设整体规划，具体而言，实现如下目标：
（1）建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架;
（2）建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式;
（3）、建立面向長期发展的技术队伍和保障体系。
数字化校园的应用建设将以"数据、服务、决策"三大中心为核心建设思路，其核心如图2所示：
搭建学校统一的基础数据平台，建设高质量的数据中心
通过校内信息标准的建设，指导XX大学的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础;数据中心的建设也会加强不同管理应用之间的数据交换和共享的力度，避免数据的重复维护，提高学校整体工作效率。通过数据中心的建设，提升学校数据整体的质量，为领导更准确的决策提供数据支撑。
建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造师生信息服务中心
基于"顶层设计"的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践为学校搭建了整体运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台，并通过应用的不断升级和改进，实现对管理过程和师生服务能力的提升。
支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台
在学校现有公共数据平台基础上，升级为全校的决策型数据中心，以盘活学校现有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通过构建业务主题模型，支撑高校教学、科研、财务、资产等业务的即时查询、综合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为高校各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。
4.总体规划框架
高校信息化校园建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，学校校园信息化建设按照以下框架进行：
IT基础设施平台
IT基础设施平台主要包括综合布线系统、综合管网弱电系统、园区骨干汇聚接入及无线网络系统、服务器主机、存储、安全系统等基础硬件设备。除此之外，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境也属于基础设施的范畴。 基础支撑平台
基础支撑平台不单独提供独立的业务应用，而是作为高校应用层的支撑。它采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现各类数据与资源的集成。
公共服务平台
公共服务平台是可以面向广大师生直接提供大量公共服务的平台，核心满足师生用户大量的被服务需求。
应用管理中心
学生综合管理：围绕学生的全生命周期管理贯穿学生从入校前、入校期间、在校、离校期间、离校后的全部管理应用，具体可包括招生、迎新、宿管、学工、教务、就业、离校、校友等应用。
教师综合管理：教师综合管理是针对高校教职工及科研人员，提供入校至离校全生命周期的管理过程，并实现选才、育才、用才、留才的一体化管理。平台将按照教职工入校、在校、离校期间的不同阶段，划分为人员招聘、进校、科研、专技职务评定、聘任、导师遴选、党员管理、干部管理、考核、退离校等多个环节。
财务资产管理：财务资产管理要以成本综合最优为目标，物尽其用，降低学校的运行和维护成本，实现资产效益最大化。主要围绕围绕财务、一卡通、土地、公共用房、仪器设备、物资、家具、车辆，按照业务流程对国有资产进行计划、购建、使用、维护、报废、回收的全生命周期的综合管理，同时，为校内各部门和师生有序利用学校财物提供各类服务。
协同办公管理：以"知识管理"为核心，构建满足学校内部办公自动化、文档一体化和日常工作信息的网络化办公应用，以实现学校无纸化办公。
数字化学习：综合教学管理主要围绕学校教学业务，构建知识、资源共享与协同的学习协同环境，提供管理、服务的各类应用。
综合服务中心
综合服务中心采用"以人为本"的设计思路，采用应用集成（EAI）和面向服务（SOA）的架构体系以及Web2.0等协作技术进行系统设计，面向校园不同用户的各类应用的具体实现。
数据决策分析
数据决策分析应用基于学校公共数据模型，采用横向对比、发展趋势、统计分析、指标展现、钻取转换等多种方式，满足全局数据的综合展示，实现校情的综合展现，辅助学校改进业务流程，并覆盖到学校的招生、教学、就业、资产、财务等核心业务场景。
校园统一门户服务
面向师生、领导、行政人员的综合信息服务通过信息门户或移动门户实现信息化校园各应用系统与用户的交互服务过程，是校园信息化的窗口，可提供信息交互、协作交流、资源共享、跨校交流等服务。
信息化建设体系
信息安全体系：建立數字化校园综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障校园信息化系统安全可靠运行的支撑体系。
信息标准体系为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障校园信息化系统规范、可靠运行的支撑体系。
维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。
5.结束语
本文针对高校目前信息化发展的技术趋势，已经逐步向资源共享、服务导向架构、社交网络、移动互联网、物联网和云计算等技术手段上进行信息化建设的转变。高校化校园建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，规划了校园信息化建设的总体框架。
参考文献：
[1]任斌.对高校数字化校园建设关键技术的研究[J].办公自动化，2011，10
[2]丁振中.国内外高等教育信息化研究[J].职教探索与研究，2006，4.
[3]胡伏湘.高校信息化建设与数字化校园的研究[J].计算机教育，2005，10