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教育主体单一化在医德教育中存在着不少的弊端,不利于提高医德教育的实效。医德教育应打破专业界限,摒弃德育教育与我无关的思想,充分发挥专业课老师、医德高尚的医生、辅导员班主任等更多教育者的主体作用,不失时机地渗入德育教育,即在德育教育中注重教育主体的多元化教学。
医德教育主体多元化的必要性分析
【摘 要】
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教育主体单一化在医德教育中存在着不少的弊端,不利于提高医德教育的实效。医德教育应打破专业界限,摒弃德育教育与我无关的思想,充分发挥专业课老师、医德高尚的医生、辅导
【机 构】
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北京中医药大学护理学院,北京中医药大学人文学院,北京中医药大学
【出 处】
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护理研究：上旬版
【发表日期】
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2014年1期
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